1.) Главный герой - это тогда еще мальчик, ученик, обладающий чрезмерной разговорчивостью. Он не всегда был обязательным, например, когда не сделал домашнюю работу. Позже это рассказчик, вспоминающий свое детство. 2.) Рассказчик замечает в своих товарищах отдельные признаки характера, и порой их недостатки, то, что делает их смешными и вызывает у них же неловкость. Например Адольф, тихий, спокойный и стеснительный ученик, дабы его не дразнили Гитлером, подписывает тетради и именует себя Адиком. Главному герою было трудно мириться с таким спокойствием Адика, тот его пробовал уболтать. (Ибо сам необязательный, задачку не выучил, а тот уж слишком правильный) Не получилось. 3.) Герой уже много раз смотрел, как его товарищей разыгрывали, думал об этом, и быть объектом смеха не хотел никак. Сего факта он боялся, и чтобы одноклассники не проверяли свое чувство юмора откровенно смеясь над ним, и устроил всю эту штуку с докторами и прививками, упорно добиваясь, чтобы никто ему не помешал, (особенно та подружка докторши, которая была против в Б класс идти) Оценивайте сами, но спойлер: весь класс ржал, и лучше бы ему было все таки признаться, что задачу не решил, ну или хотя бы вида не подавать и вообще забыть про нее.
Жилин - главный герой произведения Толстого "Кавказский пленник". Полная противоположность Костылина. Он является представлением Толстого, каким должен быть настоящий русский офицер. Жилин в отличии от своего товарища вынослив и хитер, силён и умен, как физически так и морально. Обладает большой силой воли. Именно эти качества ему выбраться из казалось бы, безвыходной ситуации. Так же немалую роль сыграло то, что помимо военного дела он владел и рукоделием. Так он смог подружиться с татарской девочкой и стать её другом. Он смог показать Дине, что не все русские люди оказываются плохими. Он смог заслужить доверие девочки. Хотя казалось бы, какая дружба может быть у взрослого русского офицера и маленькой девочкой? Но таким образом автор показывает нам, что не имеет значения, какой ты национальности, религии, возраста или же на каком языке говоришь, для настоящей крепкой дружбы нет преград.
Жилин и Костылин - это герои рассказа Толстого "Кавказский пленник". Они оба русские офицеры и участвуют в войне на Кавказе. Только Жилин - это настоящий бесстрашный герой. По вине Костылина они попадают в плен. Он струсил и убежал, вместо того чтобы защищать товарища и себя от татар. Из-за этого оба офицера были захваченыю В плену Костылин тоже проявил себя не лучшим образом. Сначала он отправил письмо домой, чтобы его выкупили, уж очень Костылин боялся умереть. Вместо того чтобы Жилину рыть подкоп и осуществлять побег, Костылин ничего не делал. Он, наверное, надеялся на выкуп и на то, что Жилин его, если что, не бросит. Даже когда они бежали и натёрли ноги о камни, то слабого Костылина пришлось нести на спине. Поэтому их поймали и посадили в большую яму. Когда Дина Жилину выбраться, то Костылин испугался бежать вместе с ним. Костылина выкупили только через месяц за 5000 рублей.
2.) Рассказчик замечает в своих товарищах отдельные признаки характера, и порой их недостатки, то, что делает их смешными и вызывает у них же неловкость.
Например Адольф, тихий, спокойный и стеснительный ученик, дабы его не дразнили Гитлером, подписывает тетради и именует себя Адиком. Главному герою было трудно мириться с таким спокойствием Адика, тот его пробовал уболтать. (Ибо сам необязательный, задачку не выучил, а тот уж слишком правильный) Не получилось.
3.) Герой уже много раз смотрел, как его товарищей разыгрывали, думал об этом, и быть объектом смеха не хотел никак. Сего факта он боялся, и чтобы одноклассники не проверяли свое чувство юмора откровенно смеясь над ним, и устроил всю эту штуку с докторами и прививками, упорно добиваясь, чтобы никто ему не помешал, (особенно та подружка докторши, которая была против в Б класс идти)
Оценивайте сами, но спойлер: весь класс ржал, и лучше бы ему было все таки признаться, что задачу не решил, ну или хотя бы вида не подавать и вообще забыть про нее.