ответ:
штольц ввел илью ильича в семью ильинских, познакомил с ольгой.
он привёз обломова в дом к тетке ольги.
ольга сразу привлекла внимание ильи ильича, которому что не было
в ней "ни жеманства, ни умысла, никакой лжи, никакой мишуры,
ни умысла. если бы её обратить в статую, она была бы статуей
грации и гармонии".
кроме того, в ольге ясно был виден интеллект.
обломова потрясло пение ольги, в которое она вкладывала всю
свою душу. обломов воспринимает всё сердцем, а не разумом,
он просто не мог остаться равнодушным.
следующая их встреча произошла на даче у ильинских,
когда случайно вырвавшееся у ильи ильича "ах! ",
раскрывающее восхищение героя девушкой, и его случайное
движение, смутившее героиню, заставили саму ольгу задуматься
об отношении к ней обломова.
и уже через несколько дней между ними произошел разговор,
ставший началом любви.
в отношениях с обломовым ольге ильинской принадлежит
главная роль.
ольга не просто полюбила. она выбрала великую цель и
поставила перед собой грандиозную :
"возвратить человека к жизни – сколько славы доктору,
когда он спасет безнадежного больного!
а спасти нравственно погибающий ум, "
поначалу кажется, что у нее это получилось.
ольге нравилась "роль путеводной звезды","луча света"
для обломова.
но они совершенно разные люди, слишком уж не сходятся их
представления о жизни.
обломов представляет своё будущее в тихой семейной жизни,
прогулках по саду, приятных беседах за чашкой чая,
встречах гостей.
для ольги же жизнь - непрерывное движение вперёд.
ольге удаётся заставить обломова скинуть свой халат,
пусть даже и не навсегда.
ольге нравилась "роль путеводной звезды", "луча света"
для обломова.
она звала и "толкала его вперёд".
её настойчивость побеждает на время лень обломова.
ольга заставляет его читать газеты и книги и рассказывать
ей их содержание, совершает с обломовым прогулки
по окрестностям петербурга, побуждая спутника
подниматься на каждый пригорок.
с ней обломов старается наверстать всё то, что он упустил
во время своего "сна".
он посещает по просьбе ольги музеи, магазины, а дома
пишет деловые письма старосте в имение.
ольга добивается от обломова и движения
и умственной работы.
она сравнивает свою роль с ролью врача, спасающего
больного.
ольга словно проверяет на нем свои возможности
женщины и воспитательницы одновременно.
но поведение безвольного обломова доставляет
ей немало страданий.
видя нерешительность действий обломова, она с тоской
признаётся ему, что "теряется в соображениях" и что
"у неё гаснут ум и надежда" .
когда обломов, нерешительно отодвигая вопрос о
свадьбе, заявляет ольге, что пройдёт ещё какой-нибудь
год и ольга станет его женой, у ольги открываются глаза.
она поняла, что мечта её о перевоспитании обломова
разбилась о его непобедимую лень.
осознав, насколько далеко расходятся ее идеалы с идеалами
обломова, мечтающего жить согласно старинному укладу
родной обломовки, ольга вынуждена отказаться от дальнейших
экспериментов.
разрыв с обломовым стал для неё неизбежен.
ольга говорит жениху: "я любила будущего обломова!
ты кроток, честен, илья, ты нежен, как голубь,
ты прячешь голову под крыло - и ничего не хочешь
больше, ты готов всю жизнь проворковать под кровлей…
да я не такая: мне мало этого, мне нужно чего-то ещё,
а чего - не знаю! "
поэтому она оставила обломова и нашла свое счастье
в штольце.
напишите сочинение хочу ли я конопляное семечка
в сказочной повести а. погорельского "чёрная курица или подземные жители" главный герой получает в подарок волшебное семечко. его волшебная сила заключается в том, что оно даёт своему обладателю способность знать все уроки, не уча их. с одной стороны, иметь такое семечко заманчиво, ведь появится много свободного времени, а уроки всегда будут сделаны. но с другой стороны, этот чудесный дар способствует развитию у человека таких негативных качеств, как лень, чрезмерная гордость, заносчивость. именно эти качества появились у главного героя, превратив его из хорошего, умного мальчика в самолюбивого, заносчивого мальчишку. поэтому, несмотря на искушения, я бы отказался от волшебного семечка.
Основная мысль и идея - осуждение дворянского воспитания, ведь недоросль - это молодой дворянин, который не получил документа об образовании, их не принимали на службу, и им не разрешалось вступать в брак. Митрофанушка именно образец такого недоросля, который на вопрос "Дверь - это прилагательное или существительное?" совершенно серьезно спрашивает: какая дверь? А далее он объясняет, что дверь, которую приложили прилагательное, а дверь, которая в чулане стоит, пока еще существительное.
Пьеса читается легко и весело, я всем советую ее прочитать, получите удовольствие и вдоволь насмеетесь.