Мораль байки
Будь-яке повчальне твір закінчується тим, що автор підводить читачів до основної думки. Байка Крилова «Бабка й мураха» має наступну мораль: завжди настає такий момент, коли за своє неробство доведеться розплатитися. Тому потрібно вміти не тільки розважатися, але й трудитися.
Висновок
Байка Крилова «Бабка й мураха» за до своїх героїв показує нам два типи людей: пустопорожніх і трудящих. Однак все-таки варто замислитися про те, що ці образи не просто протилежні. Вони також зображують дві крайності: надмірне нехлюйство і надмірне працьовитість. Потрібно вміти і працювати, і відпочивати, але варто пам'ятати, що першою справою - робота, ну а після - відпочинок і розваги.
Може бути у віршованій формі
Объяснение:
Стихотворение было посвящено Авдотье Панаевой и написано 29 июля 1856. Связано с попыткой разорвать отношения с ней.
Прости
Прости! Не помни дней паденья,
Тоски, унынья, озлобленья, —
Не помни бурь, не помни слез,
Не помни ревности угроз!
Но дни, когда любви светило
Над нами ласково всходило
И бодро мы свершали путь, —
Благослови и не забудь!
Некрасов долго и болезненно любил писательницу Авдотью Панаеву и посвятил ей целый цикл стихотворений
Однако жизнь сложна и трагична, и стихи тоже полны драматичности. Со своей любимой они часто очень бурно ссорились, но и быстро мирились, поэт просил у неё прощение, просил забыть о ссорах и т. д.
Это стихотворение одно из таких.
Некрасов просит Авдотью не помнитьтех мгновений, когда она ушла от мужа к нему, не впадать в тоску, унынье. Не злиться на него и на себя, не помнить скандалов, своих слёз и его угроз расстаться в порыве своего гнева,
Но зато помнить только хорошее: дни зарождения их большой любви, многочисленные прогулки, общения друг с другом и просит её:
"Благослови (всё это) и не забудь! "
Это искреннее прощание с любимой. Герой просит любимую забыть все плохое, что было между ними, не помнить дней ревности и угроз, а на всю жизнь запомнить то время, когда им было хорошо вдвоем.
Н. А. Некрасов умел сильно чувствовать, страстно любить и оставаться человечным в конфликтных ситуациях. Умел видеть даже в нелюбимой уже женщине прежде всего страдающего человека, что дано далеко не всем.
Это доказала и сама Авдотья Яковлевна, когда в старости, пережив трех мужей и в одиночестве оканчивая свой путь, писала мемуары, в которых вознесла и восславила Н. Некрасова. Он вышел у нее под пером лучшим из людей.
Лучшим ее памятником являются посвященные ей стихотворения Некрасова: "Прости, не помни дней паденья", "Тяжелый крест достался ей на долю", "Бьется сердце беспокойное" и многие другие. Некрасов и после разлуки с нею воспевал ее как близкого друга:
Всё, чем мы в жизни дорожили,
Что было лучшего у нас,
Мы на один алтарь сложили,
И этот пламень не угас.
1)Окружающие смотрят на мальчика и думают, что он о чём-то сожалеет, немного сочувствуют ему, воспринимают его как скучающего ребенка, который что-то натворил. Некоторые шутят над ним, некоторые очень неодобрительно высказываются, а кто гонит прочь. Ведь на самом деле мальчик ленивый, прогуливает школу: "Неохота как-то в школу. Любому ведь надоест".
2) Автор В. Голявкин не оценивает поступки мальчика, он лишь повествует о том, что школьник прогуливал уроки и его при этом разоблачили. Сочувствует своему герою, ведь тот осознал, что поступил плохо, понимает, что больше мальчик не станет пропускать занятия без разрешения, ведь этот случай дал ему поучительный урок. Мальчик понял, что виноват сам, так как не хочет учиться. Автор терпеливо относится к герою, отношением других людей показывает ему, что не стоит прогуливать уроки. Таким и от скуки не избавишься, и неприятностей не оберёшься.
3) Я думаю, что мальчик поступил плохо. За то, что он вовремя раскаялся, ему можно посочувствовать. "Никакой горчицы я не ел," - утверждает мальчик. Но по его внешнему виду можно было догадаться, что ему от его свободы не сладко, а горько.