Хорошо, давайте разберем данный вопрос поэтапно, чтобы ответ был понятен школьнику.
1. Введение:
Композиционная мозаика поэмы Кому на Руси жить хорошо создает образ благополучной деревни Вахлаки с ее дружным коллективом крестьян. Вместе они обрабатывают землю и живут спокойной, мирной жизнью.
2. Контекст:
Однако, в поэме передаются события, когда крестьяне деревни Вахлаки решили "выдавать себя" за крепостных, то есть добровольно подчиняться крепостному праву. Появляется вопрос, почему они приняли такое решение.
3. Причины:
- Экономическое равновесие: Вероятно, крестьяне Вахлаки могли считать, что подчинение крепостному праву обеспечит им стабильность и защиту со стороны крепостного помещика. Они предпочли сохранить свои земли и имущества, даже если это означало ограничение своих прав.
- Авторитет крепостного права: В поэме может быть выражена идея, что крестьяне Вахлаки считали крепостное право нормальным или неизбежным. Вероятно, им могло казаться, что они не в состоянии противостоять этому закону и что сопротивление приведет к еще большим проблемам.
- Общественное давление: Крепостные отношения в Российской империи были прочно укоренены в обществе и любые попытки сопротивления могли вызвать негативные реакции среди других крестьян или властей.
4. Поступок как символ:
Возможно, Лермонтов использовал этот поступок крестьян Вахлаки как символ безысходности и круговой порабощенности крестьянства Российской империи. Он мог хотеть показать, что крестьяне, несмотря на возможные протесты или желание изменить свое положение, часто оказывались в заколдованном круге без выхода.
5. Заключение:
В целом, принятие решения "выдавать себя" за крепостных крестьянами деревни Вахлаки в поэме Кому на Руси жить хорошо может быть связано с экономическими, социальными и психологическими факторами. Они могли считать такой поступок наилучшим вариантом в их существующей ситуации.
Во первом томе романа «Война и Мир» Л.Н. Толстого, мы узнаем о разных отношениях народа к войне, которые варьируются от восторженного патриотизма до страха и отчаяния.
На примере персонажей, Толстой показывает множество мнений и эмоциональные реакции на войну. Некоторые персонажи, такие как Андрей Болконский и Кутузов, испытывают реальные трудности и сомнения в отношении войны. Андрей начинает рассматривать её с более критической точки зрения после того, как он участвует в битве. Он видит ужасы войны и осознает её бессмысленность. Кутузов, наставляя огромное количество солдат на смерть, также испытывает моральные страдания и понимает трагизм событий.
Другие персонажи, такие как Пьер Безухов и Наташа Ростова, наоборот, испытывают восторженное патриотическое чувство и слепую веру в правильность войны. У каждого из них свои мотивы и причины для такой реакции: Пьер ищет свою судьбу и наполнение жизни, а Наташа ещё молода и впитывает идеалы своего окружения.
Отношение народа к войне объясняется несколькими факторами. Во-первых, народ часто впитывает идеалы и мнения своего окружения или правительства. Некоторые, такие как Наташа и Пьер, принимают войну как необходимость и сражаются за свою родину, потому что им так внушают. Во-вторых, народ может ощущать страх и неуверенность в будущем, и поэтому не способен видеть альтернативные варианты развития событий. Такой народ вмешивается в войну и поддерживает её, полагаясь на обещания правительства.
Антивоенная направленность первого тома романа может быть обоснована несколькими причинами. Во-первых, сам автор, Л.Н. Толстой, был активным сторонником пацифизма и критикой войны. Он стремился передать реалистичное и честное представление о войне и показать её ужасы и бессмысленность. Возможно, он хотел открыть глаза читателям на истинную природу войны. Во-вторых, первый том — это начало романа, и автор хотел установить негативное отношение к войне с самого начала, чтобы оно продолжалось и развивалось на протяжении всего произведения.
В целом, первый том романа «Война и Мир» выражает антивоенную направленность через различных персонажей и их эмоциональные реакции, а также с помощью авторской интенции. Это помогает создать полное и объективное представление о войне и вызывает задумываться о её последствиях.
