Составить таблицу: сравнительная характеристика остапа и андрия бульбы по плану: 1.отношение к учебе; 2.внешний портрет; 3.поведение в бою; 4.отношение к товарищам.
1. андрий любил учёбу. он хорошо учился. остап ненавидел учиться и несколько раз зарывал в землю свой букварь.но его били розгами. отец ему пригрозил отсылкой на 20 лет от запорожья. 2. у остапа был суровый взгляд, были черные густые брови, и глубокий взгляд. андрий был мил и нежный на лицо. 3. андрий предал казачество и ушел к ляхам. остап сражался в бою сурово, жестоко, за то и был назначен атоманом. 4.остап никогда не предавал своих товарищей.
Моё сказочное животное.Может быть,не у каждого в жизни есть домашний питомец,но тем не менее очень приятно,когда в доме есть друг,пусть и животное.Как и вкусы у всех разные,так и выбор в плане домашнего любимого животного.Есть понятие-моё сказочное животное.Оно означает,что питомец-самый лучший на свете зверь.Моё сказочное животное-это кот.Вначале,когда он рождается,он такой милый и ласковый.Очень радует сердце-ну,просто ангелочек! Моё сказочное животное бегает по помещению и я его кормлю,играю с ним.Постоянно уделяю ему внимание.Он растет и становится сказочным-то есть с добрым характером.У других людей,которые любят домашних существ,есть интерес к собаке.Собака не менее сказочна,чем кот.Кто-то говорит:"моё сказочное животное-это хомячок!"
Лови!В рассказе Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» образ необыкновенного учителя, сеющего «разумное, доброе, вечное» . Это – Харлампий Диогенович – веселый человек, постоянно смешит своих учеников. Его шутки были добрыми, и дети не обижались на них. Харлампий Диогенович знал, что дети боялись, когда их высмеивают, поэтому, применяя методику «высмеивания» , он рассчитывал, что дети будут лучше учиться! Отчасти у него это получилось. Харлампий Диогенович, как утверждает сам рассказчик, не был.«слабохарактерным» , как другие учителя. Это был справедливый человек, не потакал своим ученикам, но, безусловно, любил их. Его шутки были добрые, без сарказма: «это был не стихийный смех, а веселье, организованное сверху самим же учителем. Оно не нарушало дисциплины, а служило ей, как в геометрии доказательство от обратного.
