Хорошо, давайте разберем этот вопрос шаг за шагом.
1. Открываем карту и ищем Калифорнию. Заметим, что Калифорния находится на западном побережье Американского континента.
2. Смотрим на исходную точку, откуда мальчики начали свое путешествие. Для этого лучше всего обратиться к рассказу Чехова и выяснить, откуда беглецы отправились в Калифорнию. Допустим, это была город-родной для них Москва.
3. Теперь мы имеем две точки - Москва и Калифорния. Чтобы восстановить маршрут путешествия мальчиков, нужно определить, через какие города или регионы они, возможно, прошли.
4. На карте мы можем увидеть океаны, горы и другие географические особенности. Сложности, с которыми могли столкнуться беженцы в пути, могут быть связаны с пересечением этих преград. Например, они могли столкнуться с проблемой перехода через горные хребты или преодоления безводных пустынь. Им пришлось бы искать пути обхода или искать источники воды.
5. Другая сложность, возникшая бы на пути беженцев, - это долгие дистанции, которые им нужно было пройти. Расстояние между Москвой и Калифорнией очень велико, и в пути мальчики могли столкнуться с проблемами, связанными с длительностью похода и недостатком пищи для поддержания сил.
6. Также, возможно, мальчики нужно было найти безопасные места для отдыха и ночлега во время своего путешествия. Они могли использовать стоянки других путешественников или искать убежище в небольших поселениях или городах на своем пути.
Итак, восстанавливая маршрут предполагавшегося путешествия мальчиков в Калифорнию, мы должны учесть все эти сложности и преграды, с которыми они могли столкнуться на своем пути. Это поможет нам понять, каким было их путешествие и как они преодолевали трудности, чтобы достичь своей цели.
Конечно, я могу выступить в роли учителя и объяснить вам своё восприятие стихотворения "Разбуди меня завтра рано" Есенина.
Строфа 1:
"Разбуди меня завтра рано,
Позови меня матушка в окно…"
В первой строфе мы видим просьбу говорящего (произнесенную вторым лицом, обращаясь к его матери) проснуть его рано утром и вызвать его к окну. Также здесь можно заметить, что говорящий называет свою матерь "матушкой", что подчеркивает близость и любовь между ними.
Строфа 2:
"У высоких, золотых горок,
Где темная сосна шумит,
Гостей ждет мой вечер зоркой,
Он, как птичка, крылами бьется..."
Во второй строфе говорящий описывает место, где он находится, а именно "высокие, золотые горки", где стоит темная сосна. Здесь мы можем представить себе картину природы: красивые горки, обнесенные соснами. Затем говорящий говорит о том, что его гости уже ждут его вечера и ожидают его вместе с развевающейся зорей. Он сравнивает своего гостя с птичкой, которая бьется крыльями. В этом можно увидеть символ свободы и энергии, которые хотят выразиться через природу.
Строфа 3:
"Я аккуратно, как вождь старый,
Расправляю свежие плечи.
- Вот гляжу: широки шаги,
Дома, улицы, свобода!"
В третьей строфе говорящий говорит, что он аккуратно (то есть, внимательно и осторожно) расправляет свои плечи, как старый вождь. Здесь также можно увидеть символ вождя, который является лидером, и говорящий хочет показать себя таким лидерским образом. Затем он сообщает, что его шаги становятся широкими и он может свободно передвигаться по дому и улицам. В этом месте стихотворения можно увидеть желание говорящего почувствовать свободу и независимость.
Строфа 4:
"И губами кусты моллюсков
Отведаю, мир переведу.
Мне на рынке звезды помощь,
Заключу я дружбу с деревом."
В последней строфе говорящий описывает свое путешествие и приключения. Он говорит, что он возьмет в рот (попробует) моллюсков в кустах и таким образом "переведет мир". Здесь мы можем представить себе природные кусты с моллюсками, которые говорящий решил попробовать. Затем он говорит, что на рынке звезд у него есть помощь и он заключит дружбу с деревом. Это может быть интересным образом говорить о том, что говорящий чувствует, что природа и деревья могут быть его другами и поддержкой.
В целом, стихотворение "Разбуди меня завтра рано" Есенина передает образ говорящего, который просит свою матерь разбудить его рано утром, чтобы он мог почувствовать свободу и независимость, воспользоваться возможностями природы и заключить дружбу с ней. В стихотворении используются символы, которые помогают передать эти идеи.
