1. Когда Аркадий Гайдар, (настоящая фамилия писателя Голиков),писал эту повесть, а это было ещё до начала Великой Отечественной Войны, в стране действовали совсем другие взгляды на жизнь. В том числе и на отношение подрастающего поколения к проблемам страны, ко взрослым людям, к самой идеологии воспитания и образования молодёжи. Темой повести является отношения группы советских подростков в пожилым людям, к семьям красноармейцев, к жизни обычных людей. Эта вот группа, лидером и организатором которой стал Тимур Гараев, как раз и оказывает пожилым, следит за порядком и усиленно борется с другой группой, лидером которой является Михаил Квакин. Вторая группа это мелкие садовые воришки, хулиганы, бездельники и конечно же в советское время и при коммунистической направленности внутренней политики, шайка это самое подходящее название для них. Поскольку они ещё всё таки не взрослые люди, да и серьёзных преступлений пока ещё не совершили. Ну и как же тогда назвать группу героев, отважных и умных ребят? Так, чтобы чётко и явно и пих ротивоположность хулиганам, и правильный образ мышления и жизни,- конечно же команда. В советское время слово команда как нельзя лучше характеризовала некие группы или сообщества, занимающиеся только положительными делами, приносящим пользу стране и людям. Слово команда ассоциировалось с таким известными людьми и поступками, как Валерий Чкалов и его рекорды, подвиг Челюскинцев и т.д.. Ведь везде там как раз были команды,- на самолёте, на ледоколе, да и многие другие советские команды тоже были весьма знамениты. И в спорте, и на производствах, и городах, и в колхозах!2. Квакин и подручные" воруют яблоки в чужих садах, курят и безобразничают. Также шайка ведёт постоянные военные действия против команды Тимура.
Нравственный выбор моего ровесника в произведении в. г. распутина в рассказе в. г. распутина «уроки французского» мы узнаём о трудных школьных годах сельского мальчика из сибири. случай, который описывает автор, в действительности был в его жизни. герой рассказа жил в трудное послевоенное время. он хорошо учился, в школу ходил с удовольствием. мама отправила мальчика в райцентр. на новом месте он продолжает старательно учиться. подросток постоянно недоедал, тосковал по дому. однако, когда мать приехала навестить его, он не жаловался и не плакал. чувство стыда и долга остановило героя уехать назад в деревню. трудности закаляют характер, поэтому сельский паренек часто проявляет такие качества, как сила воли, гордость, выдержка, решительность, независимость. во время игры в «чику» он выигрывает деньги, чтобы купить молока. для него эта игра не была развлечением, как для вадика и птахи. избили мальчика, потому что он играл лучше их и не хотел унижаться. герой рассказа вызывает у меня симпатию. это умный, честный, справедливый мальчик, с добрым сердцем, любящий свою семью. лишь крайняя необходимость заставляет его совершать не совсем правильные поступки. ученику повезло: лидия михайловна была отзывчивая, чуткая, умная. видя трудное положение подростка, учительница старается ему. она давала мальчику не только уроки французского, но и уроки настойчивости, терпения, доброты. к сожалению, учительнице приходится уехать из города из-за того, что она вовлекла школьника в игру на деньги. лидия михайловна потеряла работу, но мальчик не сможет забыть её внимание, доброжелательное отношение. и всю жизнь будет помнить самые лучшие уроки – уроки человечности и добра.
мамы красивы,
так вы любимы,
и терпеливы.
пусть же на свете
нет лучше мамы,
моей.