Такие знаки препинания, как восклицательный, вопросительный знак и точка ставятся, как правило, в конце предложения, это зависит от целевого назначения, отсутствия или наличия эмоциональных окрасок самого высказывания. «Что происходит?», «Какой сегодня прекрасный день!», «Мы все хотим прекрасного будущего для наших детей.»Если в предложении есть какая-либо недоговоренность, возможность перечисления и ли продолжения высказывания, то в его конце ставится такой знак препинания, как многоточие. « Закрывай глазки и спи...», « Начиналась дождливая, грустная пора...». В некоторых отдельных случаях многоточие может ставиться, если подразумевается в предложении некий подтекст, многозначительность или особый смысл. «Положил журнал на самое видное место...», «Он все равно чего-то очень ждал...».В конце предложений могут ставиться в сочетании такие знаки препинания: -восклицательный и вопросительный знаки; - многоточие и вопросительный знак;Такая комбинация объясняется, как усложненная целевая установка предложения, а также в сочетании разных оттенков по значению и эмоциональным окраскам предложении. Например, вопрос иногда сопровождается недоумением или негодованием, а выражение сильного чувства может быть причиной некой недоговоренности и т.д. Как правило, вышеуказанное сочетание знаков мы можем встретить, когда передается прямая речь: «Да нет, ну что Вы!...», «Я много раз видел весну, но такую!...».Если акцентируются отдельные члены в вопросительном или восклицательном предложении, то знаки препинания ставятся сразу после каждого из них. Следовательно, и оформление каждого члена предложения принято в виде самостоятельной синтаксической единицы, а значит, начинают писать с прописных букв.Как восклицательный, так и вопросительный знаки могут быть не только в конце, но и внутри предложений, в случае, если они имеют прямое отношение к вставным конструкциям или являются образовывающими вставок, которые передают авторское отношение. Также эти знаки препинания могут быть самостоятельной информацией, то есть замещать само предложение. Чаще это выражение разнообразных чувств, таких, как удивление, сомнение и т.п. Это применяется в момент оформления диалога, где (невербальные) соответствующие реплики становятся более понятными именно благодаря употребляемому в тексте контексту.Многоточие внутри и в начале предложений.Знак многоточия ставится в начале предложений при обозначении содержательного или логического разрывов в тексте, при переходе от одной мысли (не связанной с последующей) к другой. В этом конкретном случае знак многоточия ставится в начале предложения (абзаца). «...Резко и громко, словно влетев в тупик, остановился весь состав, взвизгнули тормоза и зазвенели стекла в окнах вагонов». Благодаря такого рода начальному многоточию, сглаживаются различия в разных формах подачи мысли автора при перечислениях, а также есть возможность указания на их незавершенность.
Точка - законченная мысль. Многоточие - незаконченная мысль. Восклицательный знак - понятно, восклицание, эмоциональное подчеркивание своего высказывания. Также восклицательный знак применяется в обращениях. Вопросительный знак - понятно, вопрос. Впрочем вопросительный знак может также означать вопрос не требующий ответа, т. е. риторический, и тогда это тоже, как в случае с восклицательным - эмоциональная оценка своего высказывания.
Николенька иртеньев — главный герой повести л. н. толстого «детство». (повесть «детство» носит автобиографический характер и написана от лица главного героя — николеньки иртеньева. став взрослым, он вспоминает свое детство, его яркие и значительные страницы, знакомит читателя со своими детскими мыслями, чувствами, переживаниями.) ii. первое знакомство с героем. (первое знакомство с николенькой иртеньевым дает нам представление о нем как о впечатлительном и чутком мальчике. проснувшись утром, он сердится на карла ивановича за то, что тот хлопушкой убил над его головой муху. но вот учитель садится на кровать возле николеньки, говорит ему ласковые слова, щекочет пятки. и сердце николеньки наполняется любовью к воспитателю, которого он только что ненавидел. мальчик досадует на свою злость и несправедливые чувства к карлу ивановичу, расстраивается и неожиданно плачет.) ш.любовь николеньки к матери. (самые проникновенные страницы повести «детство» посвящены матери. воспоминания, которые с ней связаны, дороги автору. он помнит счастливые вечера, проведенные с матушкой в гостиной, нежные руки, которые так часто ласкали его, грустную и очаровательную материнскую улыбку. «если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе», — говорит он.) iv. отношение николеньки иртеньева к карлу ивановичу и наталье савишне. (прошло много лет, но память иртеньева бережно хранит воспоминания о карле ивановиче и наталье савишне. автор рассказывает с любовью о своем учителе, вспоминает, как незаслуженно обидел карла ивановича отец, решив его уволить, и как все были счастливы, что их добрый наставник останется с ними. николенька наталье савишне, которая имела «сильное и благотворное влияние на развитие его чувствительности».) v. способность николеньки к самооценке и самоанализу. (несмотря на юный возраст, николенька уже способен оценивать и анализировать свои поступки. когда наталья савишна наказывает его за проступок в столовой, в нем вдруг проявляется барская спесь: наталья савишна, «просто наталья», отхлестала его как дворового мальчишку. николенька хочет отомстить «дерзкой наталье» за нанесенное оскорбление. но когда та «робко подошла» к нему и, сунув карамельки, стала его жалеть, николеньке не хватило сил взглянуть в глаза наталье савишне, слезы потекли у него, но «уже не от злости, а от любви и стыда». до сих пор автор не может объяснить себе жестокости своего поступка по отношению к иленьке грапу. это «единственное темное пятно» его детских воспоминаний. именно этот эпизод заставил его по-новому взглянуть на сережу ивина: он понял, что мальчик недостоин его любви.) vi. нравственный рост николеньки иртеньева. (на протяжении всей повести мы следим за поступками героя, узнаем о его чувствах, переживаниях, видим, как растет его умение оценивать свои действия, становимся свидетелями тех внутренних изменений, которые происходят в николеньке к концу повести.)
Каждую минуту своей жизни, работая, общаясь и даже просто бездельничая, человек проявляет те или иные черты своего характера. Но лучше всего человеческая сущность раскрывается в экстремальных ситуациях. В такой ситуации и оказался Васютка, главный герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро» . Этот мальчик мой ровесник, но я совсем не уверен, что сумел бы проявить такую же решительность, находчивость и мужество, если бы заблудился в лесу. Кто из нас не любит читать прекрасные стихи о красоте родного края, купаться в море, лазить по горам, бродить по лесу в поисках ягод и грибов! Общаясь с природой, робкие становятся смелее, жестокие - добрее, угрюмые - улыбчивее. Не зря говорят, что человек - дитя природы. Однако любая мать бывает со своими детьми не только ласковой и нежной, но и строгой и суровой. Именно такой увидел тайгу маленький герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро» .
Васютка отправился в лес за орехами для рыбаков, погнался за глухарем и заблудился. Конечно, он очень испугался, ведь одно дело бродить по знакомым тропинкам, а другое - потеряться в бескрайнем зеленом океане! Но природа не любит слабых и трусливых, и Васютке это было прекрасно известно.
Конечно, Васютка не раз бывал в этом лесу, слышал он и рассказы рыбаков, как следует поступать в подобных ситуациях. Но вместе с тем он прекрасно понимал, как легко навсегда сгинуть в бескрайних просторах суровой тайги. Вот почему мальчику потребовались вся его воля, самообладание и мужество, чтобы не поддаться панике. Как опытный взрослый, Васютка обдумывал каждый свой шаг, взвешивал каждое действие, добывая еду, выбирая направление, устраиваясь на ночлег.
Благодаря своему мужеству, Васютка вышел из леса победителем. И победа его даже не в том, что он поведал рыбакам о чудесном, полном рыбы, озере, а в том, что он сумел преодолеть растерянность и страх в самом себе, что и ему вернуться домой. Пришлось мальчику применять на практике все, что он когда-либо слышал о подобных ситуациях. Все пригодилось - и поучительные рассказы рыбаков, и собственные догадки. Но больше всего Васютке выдержка и самообладание, не дававшие ему опускать руки, терять надежду. Мальчик с честью выдержал испытание. Проведя несколько суток в лесу, он вышел к реке, где его подобрали вернуться домой знакомые рыбаки. Я уверен, что эти долгие дни наедине с природой Васютка запомнит навсегда.
-восклицательный и вопросительный знаки;
- многоточие и вопросительный знак;Такая комбинация объясняется, как усложненная целевая установка предложения, а также в сочетании разных оттенков по значению и эмоциональным окраскам предложении. Например, вопрос иногда сопровождается недоумением или негодованием, а выражение сильного чувства может быть причиной некой недоговоренности и т.д. Как правило, вышеуказанное сочетание знаков мы можем встретить, когда передается прямая речь: «Да нет, ну что Вы!...», «Я много раз видел весну, но такую!...».Если акцентируются отдельные члены в вопросительном или восклицательном предложении, то знаки препинания ставятся сразу после каждого из них. Следовательно, и оформление каждого члена предложения принято в виде самостоятельной синтаксической единицы, а значит, начинают писать с прописных букв.Как восклицательный, так и вопросительный знаки могут быть не только в конце, но и внутри предложений, в случае, если они имеют прямое отношение к вставным конструкциям или являются образовывающими вставок, которые передают авторское отношение. Также эти знаки препинания могут быть самостоятельной информацией, то есть замещать само предложение. Чаще это выражение разнообразных чувств, таких, как удивление, сомнение и т.п. Это применяется в момент оформления диалога, где (невербальные) соответствующие реплики становятся более понятными именно благодаря употребляемому в тексте контексту.Многоточие внутри и в начале предложений.Знак многоточия ставится в начале предложений при обозначении содержательного или логического разрывов в тексте, при переходе от одной мысли (не связанной с последующей) к другой. В этом конкретном случае знак многоточия ставится в начале предложения (абзаца). «...Резко и громко, словно влетев в тупик, остановился весь состав, взвизгнули тормоза и зазвенели стекла в окнах вагонов». Благодаря такого рода начальному многоточию, сглаживаются различия в разных формах подачи мысли автора при перечислениях, а также есть возможность указания на их незавершенность.