автора?
География
2. Кого попросил нарисовать у автора встретившийся ему Маленький принц?
Барашка
3. Чем интересуются взрослые у людей, по мнению автора?
Цифрами
4. За что Маленький принц принимал свой дом?
За планету
5. Если дать волю этим деревьям, как уверяет Маленький принц, беды не миновать.
Баобаб
6. Чего так сильно желал себе Маленький принц?
Дружбы
7. Что нужно принимать от цветка, по мнению Маленького принца?
Красоту и благоухание
8. Что нужно делать с вулканами, чтобы они горели ровно и тихо?
Чистить их
9. Какой особенностью обладал король, живущий на ближайшей планете?
Он отдавал только разумные приказания
10. Каково мнение Маленького принца о взрослых людях на других планетах?
Очень странный народ
11. Чем занимался человек на самой маленькой планетке?
Зажигал и гасил фонарь каждую минуту
12. Как называется седьмая планета, которую Маленький принц посетил после географа?
Земля
13. Как часто нужно зажигать фонарь на северном и южном полюсах?
Два раза в год
14. Каково мнение Маленького принца о численности людей на Земле?
Люди занимают на Земле не так уж много места
15. Отчего Маленький принц лёг на траву и заплакал?
Он узнал, что его цветок не единственный во Вселенной
16. Какой секрет в качестве подарка предоставил Лис Маленькому принцу?
Самое важное и дорогое глазами не увидеть
17. Какую пословицу посвятил Маленькому принцу стрелочник?
Хорошо там, где нас нет
18. Что трогательнее всего в Маленьком принце, как уверяет в этом автор?
Верность цветку
19. Чем лучше искать желаемое, как уверяет в этом мальчик?
Сердцем
20. Что так понравилось автору в Маленьком принце?
Ему понравилось, как он смеётся
Стихотворение «19 октября» начинается картиной осенней природы, гармонирующей с настроением поэта. Образ осени передан словом «увянувшее» (поле).
Слово это придаёт стихотворению грустный оттенок, за ним идут таким же образом окрашенные слова поэта о самом себе. Образы «пустынной кельи», вина, которое «осенней стужи друг», «горьких мук» усиливают настроения грусти, одиночества.
Первая строфа - экспозиция, фон, создающий настроение для всего текста. Вторая строфа передаёт состояние самого поэта: «со мною друга нет»; «вотще воображенье <...> товарищей зовёт»; «милого душа <...> не ждёт». В третьей строфе появляется новый мотив - мысленной встречи с друзьями-лицеистами («...на брегах Невы / Меня друзья сегодня именуют»). Нo чувство грусти не исчезло, оно возрастает за счёт градации - введения коротких вопросительных предложений, являющихся риторическими вопросами:
Но многие ль и там из вас пируют?
Ещё кого не досчитались вы?
Кто изменил пленительной привычке?
Кого от вас увлёк холодный свет?
Чей глас умолк на братской перекличке?
Кто не пришёл? Кого меж вами нет?
К лицеистам первого набора Пушкин обращается с приветствием, в котором воспевает союз единомышленников:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен —
Неколебим,свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина
И счастие куда б ни повело,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.
В стихотворении есть строки о самых близких товарищах: о рано скончавшемся Н.А. Корсакове («Он не пришел, кудрявый наш певец»), о смелом мореплавателе Ф.Ф. Матюшкине («Сидишь ли ты в кругу своих друзей»), о встрече в Михайловском с И.И. Пущиным («Ты усладил изгнанья день печальный»), о дружеской встрече на случайной дороге с дипломатом A.M. Горчаковым («Ты, Горчаков, счастливец с первых дней»), о приезде в Михайловское поэта А.А. Дельвига («Когда постиг меня судьбины гнев»), о В. К. Кюхельбекере.
После этого тональность стихотворения из минорной переходит в мажорную с употреблением риторических восклицаний: «Предчувствую отрадное свиданье»; «Промчится год, и с вами снова я, / Исполнится завет моих мечтаний; / Промчится год, и я явлюся к вам!» И образ гонителя-царят передан в уважительном тоне, ибо «он основал Лицей».
В финале снова возникает мотив затворничества, но эмоционально он уже не гнетущ. Мысленная встреча с друзьями скрасила одиночество поэта.
Всё творчество Л. Н. Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами.Основной прием повести — противопоставление; контрастно показаны пленные Жилин и Костылин. Даже внешность их обрисована контрастно. Жилин и внешне энергичен, подвижен. Читая рассказ «Кавказский пленник» , мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
Л. Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.