М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
nastosetrova1
nastosetrova1
06.11.2020 11:26 •  Литература

Составить план на стихотворение слоник саша чёрный

👇
Ответ:
Geniud
Geniud
06.11.2020
Вы вчера познакомились с одним из произведений Саши Черного «Что ты тискаешь утенка? ». Чем оно вас заинтересовало? Откройте это стихотворение, повторите. Кто хочет прочитать это стихотворение?( выразительное чтение учащимися данного стихотворения- 1-2 ученика)- Давайте посмотрим иллюстрации к этому произведению. Соответствуют ли рисунки стихотворению? Почему? Давайте еще раз послушаем это стихотворение.(чтение учащимися стихотворения)- Закроем свои книги.- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями С. Черного. Послушайте одно из них.2. Первичное чтение стихотворения «Воробей»( выразительно читаю стихотворение «Воробей»)3. Проверка первичного восприятия.- О ком это стихотворение? Да, оно так и называется «Воробей». Чем оно необычно? Кто здесь рассказчик?4. Вторичное чтение.- Откроем страничку 47 нашего учебника. Прочитайте это стихотворение самостоятельно. Постарайтесь представить то, о чем вы читаете.5. Анализ стихотворения «Воробей».- Какую большую картину вы представили, когда читали это стихотворение?- Прочитайте первые 4 строчки стихотворения. Постарайтесь представить себе воробья. Какие слова вам Ребята, а юркий это какой? (юркий- быстрый, увертливый) Какие сравнения использует автор при описании воробья? А как автор относится к воробью? Докажите, что хорошо. Какое чувство автор выражает в этих строчках? (он любуется воробьём) Прочитайте первое четверостишие, выразив все эмоции автора.- Перечитайте второе четверостишие. Какую картину вы себе представили? Какое чувство автор выражает в первых двух строчках А почему он предлагает двинуть клювом ворону? (не хочет, чтобы вороне достались все крошки)Меняется ли настроение автора? Какое чувство автор выражает в последних двух строчках?(досада)Прочитайте это четверостишие, передав все чувства, которые испытывал автор. И чувство и некоторую досаду, что не всё достанется воробью.- Прочитайте третье четверостишие. Какую картину вы себе представили? Какое чувство в первых двух строчках Изменяется ли настроение автора, когда мы читаем следующие две строчки?(появляется недовольство) Как автор называет ветер?(злюка) Автор недоволен, что ветер-злюка сыплет снегом на воробья. Попробуем прочитать это четверостишие, выражая настроение автора.- Прочитайте четвертое четверостишие. Какую вы представили себе картину? Ребята, вьюшка- это крышка в деревенской избе, которая закрывает печную трубу для сохранения тепла. Какое здесь чувство выражает автор?( он просит воробья подружиться с ним) Что он предлагает воробью?(остаться зимовать в его доме) Он даже мечтает, что они с воробьём вместе будут учить азбуку. Прочитайте этот отрывок с попросите воробья.- Прочитайте последнее четверостишие. Какую картину вы себе представили? Какое здесь чувство выражает автор?(досаду, недовольство. Воробей съел все крошки и даже не сказал) Как автор называет воробья?(нахал) Он серьезно его так называет или с юмором? А есть ли здесь буквосочетание, которое передает звук, который издают крылья при взлете птицы?(Фурх!) Прочитайте это четверостишие, передав все эмоции автора.- А ли ритм стихотворения представить, как скачет воробей? Давайте, например, прочитаем третье четверостишие. Попробуйте почувствовать этот ритм.- А теперь попробуйте прочитать всё стихотворение, передав интонацию строк и ритм.(сначала читает это стихотворение заранее подготовленный ученик, а потом пробуют и остальные ученики) Удалось ли ребятам передать настроение этого стихотворения?- Понравилось ли вам это стихотворение? Чем?- А теперь мы познакомимся еще с одним стихотворением Саши Черного. Оно называется «Слон»6. Первичное чтение стихотворения «Слон»(2 заранее подготовленных ученика читают это стихотворение наизусть и по ролям)7. Проверка первичного восприятия. - Кто с кем разговаривает?- Рассмотрим рисунки на стр. 47 и 49. Подходят ли они к данному произведению? Докажите.8. Анализ стихотворения «Слон»- Одинаковая ли интонация передана в строках этого стихотворения? Давайте прочитаем первую часть стихотворения- слова мальчика и слона. Какая интонация в словах мальчика? (удивление) А какое настроение у слона? (грусть) А какие слова говорят, что ему грустно? Прочитайте эту часть, передав и эмоции мальчика, и эмоции слона.- Прочитайте вторую часть. Как вы думаете, мальчику жалко слона? Он, наверное, даже сочувствует ему, надеется на лучшее. А что мальчик дарит слону? Он дарит ему слона, чтобы слонику было веселее. Прочитайте эту часть, передав настроение мальчика.- Определите тон всего стихотворения: шутливый или серьёзный?- Давайте попробуем прочитать это стихотворение по ролям. 1 вариант читает за мальчика, 2 – за слона.9. Итог урока.- Вы прочитали три стихотворения Саши Черного. О чем они: о животных или о людях? Какое стихотворение вы бы хотели выучить наизусть? Дома вы выучите то стихотворение, которое вам больше понравилось.-Урок закончен. Всем
4,5(5 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Wika201720062006
Wika201720062006
06.11.2020

правило правой руки — правило определяющее направление линий магнитной индукции прямолинейного проводника с током: если большой палец правой руки расположить по направлению тока, то направление обхвата проводника четырьмя пальцами покажет направление линий магнитной индукции.направление силы лоренца определяется правилом левой руки.  правило левой определяет направление силы, которая действует на находящийся в магнитном поле проводник с током. если ладонь левой расположить так, чтобы в нее входили линии индукции магнитного поля, а четыре вытянутых пальца направить вдоль вектора, то отогнутый большой палец покажет направление силы, действующей на положительный заряд. на отрицательный заряд сила со стороны магнитного поля действует в противоположном направлении.правило правой рукирасположите правую руку так, чтобы силовые линии магнитного поля входили в ладонь, а большой палец, отогнутый на 90 градусов показывал направление движения проводника относительно магнитного поля. тогда ладонь (4 остальные пальца) покажут направление эдс.

 

правило левой рукинужно расположить левую руку так, чтобы силовые линии магнитного поля входили в ладонь, четыре вытянутых пальца показывали направление тока, тогда большой палец, отогнутый на 90градусов в плоскости ладони, покажет направление действия электромагнитной силы.вот и все. просто и понятно, только не забывайте, где у вас левая рука и где на ней большой палец!

 

 

4,8(68 оценок)
Ответ:
mammedova75
mammedova75
06.11.2020

ответ: мой любимы герой холден колфилд   (роман над пропастью во ржи )

потому что :

холден сам дает характеристики своим поступкам, причем зачастую дает им негативную оценку. так, он называет себя лгуном, когда под выдуманным предлогом уходит раньше из дома своего учителя. или называет себя мотом. в романе используется лексика, характерная для подростков. так, для холдена колфилда все «дурацкое», девчонки у него «дуры» - о многом он отзывается в подобном тоне. но это просто его позерство, которое свойственно многим молодым людям его возраста. мы будем не правы, дав холдену негативную оценку, поскольку в романе он является одним из чистых созданий. он чуткий и ранимый, пусть и кажется персонажем, которому ничего не нужно. этот герой не может жить в мире лгунов и притворщиков, он не понимает взрослых, которые постоянно играют. и данная его черта является причиной, почему ему приходится часто менять школы. нельзя сказать, что у колфилда есть друзья – его сосед по комнате не нравится ему, к тому же он пригласил на свидание девочку, которая когда-то нравилась ему. но был парень из соседней комнаты, неприятный, который часто заходил к нему в гости. холдену было его жаль, что его не принимают в тайный клуб и что он постоянно один, и позвал его провести время вместе. в этом проявляется чуткость героя романа. также мы можем говорить и о чистоте героя, причем не только о внешней чистоте, но и внутренней.

4,6(32 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ