ответ:
в жизни каждого человека этикетное общение играет ключевую роль. мы вынуждены соблюдать ритуалы и применять на практике этикетные правила. речь, жесты, мимика – все это формирует наше поведение, которое бывает разным в зависимости от того, с кем выстраивается диалог, какая цель преследуется, какие отношения нас связывают с собеседником и т. д. ошибки в процессе общения совершать недопустимо. правила поведения и хорошие манеры прививаются еще в детстве, в момент активного постижения мира. в юности их соблюдение кажется ненужной формальностью, и только с возрастом приходит осознание того, насколько важен для современного человека этикет общения.
каждый человек, вращающийся в обществе, должен уметь пользоваться родным языком. но делать это нужно грамотно, соблюдая правила поведения и культуру речевого этикета. не всегда нам приходится общаться с людьми, которые придерживаются этих правил. в зависимости от условий общения и целей, которые преследуются оппонентами, может изменяться тип речи. обычно такое «переключение» происходит неосознанно и диктуется особенностями человеческих отношений. например, вольности, которые мы можем позволить себе в присутствии близких, недопустимы в обществе незнакомцев. а манера общения с детьми заметно отличается от того, как мы выстраиваем разговор с людьми своего возраста. ниже рассмотрены примеры того, как можно нарушить речевой этикет путем использования определенных слов и модуляции.
нарушение речевого этикета: примеры из
примером нарушения правил речевого этикета является упоминание о человеке, участвующем в разговоре, в третьем лице. верхом нетактичности, бескультурья и одной из форм унижения человека также считаются кивок головы, совершенный в сторону этого человека, указание на него пальцем и пр.: «вот посмотрите, батюшка, какая рожа! » (н. гоголь «мертвые души»). использованию человеком в своей речи тех или иных формул речевого этикета можно многое узнать о его характере, уровне образованности, занимаемом в обществе положении, месте жительства (является ли он горожанином или сельчанином), профессиональном положении, отношении к собеседнику и пр. причем добыть ценные сведения можно, даже не зная человека лично. достаточно обратиться к нескольким художественным произведениям, чтобы понять, кем в жизни являются герои. персонажи рассказов, повестей, романов тоже нередко допускают ошибки в общении с окружающими и не правила поведения: высокомерный приказной тон, грубость, демонстрация власти формируют человеческий образ не с лучшей стороны.
одним из ярких примеров невежливого поведения является чеховский рассказ «торжество победителя». один из героев, алексей иваныч козулин, любит использовать приказы («курицын! съешь этот самый кусок хлеба с перчиком! »), что является унизительным для оппонента и подчеркивает различие социальных ролей.
грубость, невежество, неспособность сопереживать демонстрирует другой чеховский герой, хирин – персонаж пьесы «юбилей». реплики этого господина («у вас на плечах голова или что? », «ну, черт меня подери совсем, мне некогда с вами разговаривать! я занят») подчеркивают его безучастность к окружающим и говорят о низкой речевой культуре.
примером нарушения правил речевого этикета является упоминание о человеке, участвующем в разговоре, в третьем лице. верхом нетактичности, бескультурья и одной из форм унижения человека также считаются кивок головы, совершенный в сторону этого человека, указание на него пальцем и пр.: «вот посмотрите, батюшка, какая рожа! » (н. гоголь «мертвые души»).
объяснение:
это случилось в батавии. в ночь накануне рождества христова катер с клипера "забияка" дожидался офицеров, бывших на берегу. было тихо и безлюдно. матросы вспоминали россию, любовались звездным небом. вдруг они увидели в воде отвратительную голову плывущего крокодила. и в это же время услышали доносившийся с берега детский плач. два матроса, выскочив из катера, побежали по берегу на плач ребенка. они увидали крошечного черномазого мальчика в одной рубашонке, завязшего в мокром рыхлом песке. около него никого не было. они взяли ребенка и принесли его на катер. мальчика покормили и он заснул. немного погодя катер, дождавшись офицеров, отчалил от берега. наутро доложили о происшествии капитану, и он разрешил оставить мальчика на клипере, пока клипер простоит в батавии. в то же время он дал знать о ребенке губернатору, и маленького малайца обещали поместить в приют.
неделю прожил маленький найденыш на клипере. мальчику сшили костюм и обули. и когда полицейский чиновник приехал за мальчиком, матросы просили у капитана разрешение оставить найденыша на клипере.
капитан не согласился.
Про что именно делаешь?
Если про его жизнь, то можно назвать «Фрагменты из жизни Блока».
Если про его произведения, то «Неповторимое творчество Блока».