Анализ стихотворения «Кем быть?» Маяковского
Основная часть литературных произведений Владимира Маяковского была направлена на взрослую аудиторию, но в его арсенале были и детские стихи. Одним из самых ярких и популярных примеров является стихотворение «Кем быть?», написанное летом 1928 года.
Немного о создании произведения и его первых тиражах
Маяковский представил это произведение на празднике, посвященному детским книгам, в Москве. В 1929 году, через год после первого издания книги «Кем быть?» ее переиздали в другом экземпляре, дополнив картинками, нарисованными Н. Шифриным. В 20м веке книга стала одной из самых популярных на прилавках книжных магазинов, ее можно было увидеть в руках практически каждого ребенка. В последующие 4 года после издания книгу перевыпускали ежегодно, в большом тираже.
Тема и идея стихотворения
Перелистывая страницы книги «Кем быть?», читатель может увидеть множество рабочих профессий, из которых ребенку в будущем придется выбрать одну, которая ему больше всего по душе. На каждой страничке писатель выдает главному герою «спецодежду», и рассказывает о принципе работы и тонкостях той или иной профессии. В игровой форме, Маяковский маленьким читателям почувствовать себя врачами, моряками, плотниками, и другими рабочими.
Безусловно, такой сюжет стихотворения и его подача были доступны и понятны даже самым маленьким читателям, с чем и связана такая популярность произведения.
Владимир Маяковский в стихотворении «Кем быть?» постарался создать положительные образы взрослых профессий, успешно совместив и взрослое, и детское мировоззрение, и восприятие. Поэт считал, что ребенок с малых лет должен начинать задумываться о том, кем он станет в будущем, и какого уровня жизни он хотел бы достичь.
Мастерский слог Маяковского и знакомство с рабочими профессиями
Детское стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?» написано с детской добротой и искренностью, также имеет место малая доля мягкого юмора, с которой читатель познает суть профессий.
В своем произведении Маяковский умело и быстро знакомит читателей с будущими профессиями. Подобно карнавальному костюму, ребенок может сменять род деятельности во взрослом мире.
Доктора в стихотворении охотно берутся за лечение маленьких детей, назначая им лечение и постельный режим, в конце говоря, что при соблюдении всех рекомендаций врача – до свадьбы все обязательно заживет. Кондукторы рады, что выбрали именно такую профессию, и с радостью и удовольствием ездят на работу. Даже простые опилки и стружки кажутся в стихотворении «желтыми игрушками», а транспортные средства «фырчат» как настоящие лошади. В каждой новой строчке детской книги читатель четко видит то, как поэт относится к детям и как важен для него правильный выбор профессии.
Наиболее яркие примеры удачно переданного ритма и звуков можно увидеть в первой половине стихотворения, где в красках описан рабочий шум в цехе для сборки деталей, а также быстрый ход автомобиля.
В своих произведениях Владимир Маяковский всегда затрагивал важные для людей темы. Стихотворение «Кем быть?» не стало исключением, скорее, наоборот, в очередной раз показало мастерский слог и успешную подачу мысли. С данного произведения поэт предлагает на выбор множество различных рабочих профессий, описывая их важность и преимущества для маленьких читателей с рифмы, чувства юмора и детских шаржевых иллюстраций.
Объяснение:
Так
В данной работе рассматривается символика художественных деталей повести М.А.Булгакова «Собачье сердце» - произведения, которое изучается в 8 классе (Программа литературного образования под редакцией В.Ф.Чертова).
Цель работы – раскрыть потаённые смыслы произведения понять его идейный смысл, авторский замысел и то, почему, созданное в 1925 году, оно пришло к читателям только в 80-е годы ХХ века.
Работа осуществлялась с нескольких научных методов. Внутритекстовый анализ состоял из следующих процедур. В тексте произведения выявлялись случаи многократного повторения словесных образов, давалась их первичная характеристика. На следующем этапе давалась интерпретация художественных образов. Признаки научности такая интерпретация достигает, с нашей точки зрения, только при обращении исследователя к анализу взглядов автора, создавшего произведение, т.е. М.А.Булгакова. Повесть Булгакова сопоставлялась не только с произведениями близкими по времени написания (поэма А.А.Блока «Двенадцать», 1918 г.), но и с библейскими сюжетами, образами и шире – с символикой мировой культуры, нашедшей отражение в энциклопедии символов (пункт 6 использованной литературы).
Проведенный анализ показал, что в повести «Собачье сердце» многим художественным деталям придается символическое значение. Их исследование позволяет открыть новые смысловые оттенки словесного образа. Рассмотрение произведения с позиций анализа символики словесных образов также позволяет углубить его идейный смысл и уточнить авторский замысел.
Объяснение:
