Повесть Валентина Григорьевича Распутина «Деньги для Марии» была написана в 1967 году и принесла писателю широкую известность. Произведение является новым этапом в творчестве писателя, так как в нем автор поднял новые, до этого незатрагиваемые им проблемы. Главной темой произведения является тема человека среди людей. Различные категории рассматривает автор в своем произведении: материальные, духовные, милосердие и добро, жестокость и злость. Главной проблемой в повести «Деньги для Марии» является конфликт столкновения нравственных ценностей и материального мира.
В произведении повествуется о неопытном продавце магазинчика Марии, у которой обнаружилась недостача. Тысяча рублей – по тем временам огромная сумма, к тому же в семье Марии итак был долг, взятый на постройку дома. Героиня – мать четверых детей может попасть в тюрьму, как и предыдущие продавцы этого магазина, ведь она не единственная, кого обвинили в недостаче. Героине дают шанс выплатить свой долг, но деньги нужно найти в течение пяти дней. Мысли о том, что она может сесть в тюрьму, о том, что нужно найти деньги, мучили Марию, давили на нее и ее мужа Кузьму. Мария и ее муж Кузьма – честные и добрые люди. Кузьме совестливо у односельчан деньги, но он все же заходил к знакомым, чтобы занять денег, но, к сожалению, все говорили, что денег у них нет. В свое время Мария сама выручила сельчан, поступив на работу в магазин, она открывала магазин в обед, продавала в долг и многим этим Но теперь, когда понадобилась ей, никто не хочет даже и думать об этом. Ситуация довольно-таки тяжелая, и никто не захотел бы оказаться на месте героини, но тем не менее всем безразлично чужое горе, никого не волнует, как семья будет выпутываться из такой беды. Огромная ответственность ложится на плечи Кузьмы, он должен не раздобыть нужную сумму, но и успокоить жену, детей, наладить семейную жизнь. Кузьма решается собирать «с миру по нитке» и в займы у знакомых, кто сколько может. Председатель отдает всю зарплату своих рабочих, кто- то вовсе не хочет давать ничего, а есть и такие, кто отдав в займы, пришел и забрал свои деньги назад. В общем Кузьма собрал чуть больше половины суммы. Последней возможностью является визит к брату, который живет хорошо. Кузьма уезжает в город.
Повествование обрывается на моменте, когда Кузьма стоит на пороге у дома брата. В.Распутин поставил нас в необычное положение, мы сами должны понять, получится ли у Марии достанет ли Кузьма деньги.
Писатель задается во почему чужая беда не трогает практически никого? Ведь любой, кто бы оказался в такой ситуации был бы рад А сейчас, когда нужна Марии, никто даже и не хочет ей Марию и ее семью оставляют погибать из-за денег! Писатель призывает нас бороться со своим равнодушием по мере возможности нуждающимся, ведь кто знает, на их месте уже завтра можем оказаться и мы или кто-то из наших близких.
Подробнее - на -
Объяснение:
Повествование идет от самого героя повести.
он учится в грузинской школе для мальчиков в 5 классе.
Главный герой – быстрый, зоркий и хитрый мальчишка.
Он, как и большинство других ребят, обожает играть в мяч,
бывает, не выходит решить задачку, высмеивает вместе
с другими своих же одноклассников, которых выставляет
в невыгодном положении Харлампий Диогенович – их
преподаватель.
С одноклассниками мальчик общается неплохо, но с
небольшой ноткой сарказма. Герой рассказа внимателен
и отлично расписывает основные черты своих знакомых.
Подчеркивает вечное благополучие Сахарова, который,
даже смеясь над другими, остается отличником, замечает
стеснительность и невзрачность Комарова и суровость
Авдеенко. Но в классе у педагога нет любимцев.
Причудливым может стать любой. И вот приходит такое
мгновение, когда класс смеется над ним самим.
Мальчик не сумел решить задание по математике.
И не стал обращаться к одноклассникам за советом.
Он до занятий играл в мяч, решив, что это в учебнике
ошиблись с ответом. Он попытался уйти от ответственности
за свои жульничеством и враньем, убедив
докторов поставить уколы во время занятий по математике.
Но когда же пришло время отвечать у доски, он не может
честно сказать, что не сумел решить задачу, тогда
преподаватель осознает, отчего доктора зашли во время
его урока.
Преподаватель карает смехом не главного героя, а его
трусоватость. Преподаватель сообщает, что мальчик сотворил "тринадцатый подвиг Геракла", сделал то, чего не было
по правде, и по сути это хорошим поступком не считается.
Мальчик изменил положению, но не из хороших мыслей,
а из-за своей трусоватости.
Объяснение:
В ней есть любовь, в ней есть язык...Естественно, после прочтения подобных строк возникает стойкая уверенность, что природа - некий организм, живущий по своим законам, понимание которых нам недоступно. А понять их хочется, как говорится, хочется разгадать все тайны природы.Стихотворение "Зима недаром злится..." Ф.И.Тютчева хорошо известно каждому школьнику. Во-первых, потому что благодаря трехстопному ямбу и перекрестной женской и мужской рифме легко запоминается. Во-вторых, в стихотворении возникают очень колоритные образы главных героинь: "злой ведьмы" Зимы и"прекрасного дитя" Весны. Использование автором заглавной буквы в названиях героинь, конечно, сразу вызывает ассоциацию со сказкой, а сказка близка и знакома каждому человеку, потому что "все мы родом из детства".Итак, стихотворение построено на контрасте: Зима злится, а Весна хохочет, "взбесилась ведьма злая", а "Весне и горя мало". Конечно, Зима и Весна соперничают, а в итоге расстаются врагами. Но сама битва разворачивается на наших глазах, ведь использование большого количества глаголов в форме настоящего времени вызывает ощущение сопричастности к тому, что происходит: "злится", "стучится", "гонит","хлопочет", "хохочет", "шумит"... Все эти слова, в которых к тому же использована аллитерация (звукоподражание), создают партитуру весенней разноголосицы, когда мы слышим звуки капели, щебетание вернувшихся с юга птиц, трезвон жаворонков в небе. Теперь стихотворение напоминает гимн, потому что прославляет весну - пору обновления, зарождения новой жизни.После прочтения такого стихотворения вдруг возникает беспричинная радость. Может быть, оттого, что Весна "хохочет" и "шумит"? Или оттого, что она "румяней стала", ведь счастливые, радостные дети всегда вызывают чувство умиления и желание поцеловать в разрумяненную щеку "прелестное дитя". Безусловно, и автор симпатизирует Весне. Хотя она "гонит со двора" старушку-зиму, но делает это, как говорится, на законных основаниях, ведь "пришла ее пора". А вот Зима ведет себя очень грубо. Сначала злится, ворчит по-стариковски, но потом переходит к решительным действиям: "взбесилась" да еще и снег бросила на прощанье в свою молодую соперницу. Поэтому и не звучит здесь традиционного философского элегического мотива: дескать, мне время тлеть, тебе - цвести. Нет, звучит только радость и торжество победы.Так, благодаря обилию тропов, в небольшом лирическом произведении автору удается создать целый калейдоскоп событий, хотя для лирики как рода литературы событийность не характерна. Однако поэт с этого стихотворения вызывает стойкую уверенность в том, что весна обязательно наступит, и у каждого человека появится шанс взглянуть на мир по-новому, как-то иначе, что-то изменить в своей жизни.