С.Я. Маршак написал очень поучительную историю. Он хотел познакомить юных читателей с круговоротом в природе: сменой времен года, порядком и особенностями месяцев. В голову ему пришла замечательная идея - заложить эти знания в сказку. Так и появилось произведение «Двенадцать месяцев».
В сказке причудливо переплелись быль и волшебство. Мы легко представляем бедную девочку, которой нелегко живется с мачехой и её дочкой, но отправить ребенка в лес за подснежниками в январе могло только сказочное воплощение зла. Бедняжка пошла в лес, в реальном мире она бы могла и не вернуться – замерзнуть, но сказочник решил иначе. На поляне у большого костра грелись двенадцать месяцев: юные, в зеленых одеждах - весенние, молодые – летние, взрослые – осенние и седые старики в шубах – зимние месяцы. Только чтобы доброй и трудолюбивой девочке, согласились месяцы январь, февраль и март уступить апрелю время для подснежников. Старший, январь, пояснил, что обычая такого нет - месяцам порядок менять, но для доброго дела это один раз случается в сказке. Вместе с падчерицей мы наблюдаем ускоренную смену времен года и любуемся подснежниками. Но сказка сказкой, а порядок возвращается. И снова зима в лесу.
Девочка вернулась домой с цветами. А как же сказка без морали? Завистливая и глупая мачехина дочка бросается в зимний лес, надеясь получить у волшебного костра подарков побогаче, чем сестра. Но ее ждет печальный финал. Так, в иносказательной форме Маршак поучает юных читателей, что за добро добром платят, а злых и жадных наказывают. И это правда нашей с вами жизни.
"Синквейн" - это стихотворная форма, которая состоит из пяти строк, в каждой из которых определенное количество слогов. В заданном случае, требуется написать синквейн на произведение с названием "Гуттапперчивый мальчик Дмитрий Григорьевич". Я разберу каждую строку для тебя:
1. Главный герой - в первой строке, ты описываешь главного героя произведения "Гуттапперчивый мальчик Дмитрий Григорьевич". Например, ты можешь использовать слова, которые характеризуют главного героя, такие как "умный", "отважный" или "любознательный".
2. Два прилагательных о герое - во второй строке, ты должен использовать два прилагательных, чтобы более подробно описать главного героя. Например, если ты выберешь слово "веселый", то можешь добавить еще одно прилагательное, например "добрый" или "интересный".
3. Что вы делали когда читали произведение - в третьей строке, ты рассказываешь о своих действиях или чувствах, когда ты читал это произведение. Это может быть что-то вроде "улыбался", "размышлял" или "переживал".
4. Главная мысль - в четвертой строке, ты переносишь основную мысль произведения. Например, если произведение обучает о важности дружбы, то ты можешь написать "Дружба - это важно" или "Друзья делают жизнь лучше".
5. Как это происходило одно наречие - в пятой строке, ты используешь одно наречие, чтобы описать, как происходили действия или события в произведении. Например, если действия происходили быстро, то ты можешь использовать слово "быстро" или "резво".
Вот пример синквейна на произведение "Гуттапперчивый мальчик Дмитрий Григорьевич":
Дмитрий
Умный, творческий
Размышлял, воображал, улыбался
Осознание собственной уникальности
Вдохновленно
Надеюсь, этот ответ поможет тебе понять, как написать синквейн на произведение "Гуттапперчивый мальчик Дмитрий Григорьевич". Если у тебя еще остались вопросы, не стесняйся задавать их!
Эпилог является завершающей частью романа или произведения, которая идет после всех событий и основного развития сюжета. Он представляет собой своеобразное заключение, где автор дополняет основной текст своими мыслями, комментариями или информацией о том, что произошло с персонажами после основного сюжета. Отличие эпилога романа от художественного произведения "Война и мир" заключается в следующем:
1. Размер и объем: Эпилог обычно является небольшим и коротким разделом, который не занимает много места в тексте. В произведении "Война и мир" эпилог является отдельной частью и занимает около 15% объема всего произведения.
2. Содержание: Эпилог романа часто содержит дополнительную информацию о персонажах и их будущем. В случае "Войны и мира", эпилог предлагает читателю анализ и комментарии автора о событиях, которые произошли в романе, а также предоставляет обзор исторических фактов и рассуждения о причинах и последствиях этих событий.
3. Цель: Цель эпилога романа заключается в закреплении основной идеи или послания произведения и завершении истории. Автор в эпилоге может давать свои суждения, уроки, выводы или предостережения касательно событий, персонажей и общей тематики произведения. В эпилоге "Войны и мира" более явно выступают философские рассуждения об истории, судьбе народов и течении времени.
4. Стиль и язык: Эпилог романа, как правило, подобен основному стилю и языку произведения. В случае "Войны и мира" эпилог сохраняет эпический стиль и использует характерные художественные приемы для описания и проникновенных рассуждений.
Школьнику можно объяснить, что эпилог является последней частью романа, где автор делает заключение о том, что произошло с главными героями и дает свои мысли о событиях и их значениях. В случае "Войны и мира" эпилог служит для содействия лучшего понимания и осмысления прочитанного, а также для предложения некоторых уроков об истории и судьбе народов. Таким образом, эпилогы добавляют глубину и информацию к основной истории, и помогают читателям лучше понять и оценить произведение в целом.
С.Я. Маршак написал очень поучительную историю. Он хотел познакомить юных читателей с круговоротом в природе: сменой времен года, порядком и особенностями месяцев. В голову ему пришла замечательная идея - заложить эти знания в сказку. Так и появилось произведение «Двенадцать месяцев».
В сказке причудливо переплелись быль и волшебство. Мы легко представляем бедную девочку, которой нелегко живется с мачехой и её дочкой, но отправить ребенка в лес за подснежниками в январе могло только сказочное воплощение зла. Бедняжка пошла в лес, в реальном мире она бы могла и не вернуться – замерзнуть, но сказочник решил иначе. На поляне у большого костра грелись двенадцать месяцев: юные, в зеленых одеждах - весенние, молодые – летние, взрослые – осенние и седые старики в шубах – зимние месяцы. Только чтобы доброй и трудолюбивой девочке, согласились месяцы январь, февраль и март уступить апрелю время для подснежников. Старший, январь, пояснил, что обычая такого нет - месяцам порядок менять, но для доброго дела это один раз случается в сказке. Вместе с падчерицей мы наблюдаем ускоренную смену времен года и любуемся подснежниками. Но сказка сказкой, а порядок возвращается. И снова зима в лесу.
Девочка вернулась домой с цветами. А как же сказка без морали? Завистливая и глупая мачехина дочка бросается в зимний лес, надеясь получить у волшебного костра подарков побогаче, чем сестра. Но ее ждет печальный финал. Так, в иносказательной форме Маршак поучает юных читателей, что за добро добром платят, а злых и жадных наказывают. И это правда нашей с вами жизни.