Продовжуємо працювати над текстом твору Михайла Булгакова " Собаче серце".
Запишіть дату і тему уроку. Прочитайте інформацію нижче:
Сучасники Булгакова сприймали повість «Собаче серце» як гостру політичну сатиру, а сучасні літературознавці розглядають твір як прозору метафору соціальних експериментів революційної доби. ( Згадайте, що таке метафора?) . Вожді революції 1917 року ставилися до неї як до глобального експерименту з побудови соціалізму в окремо взятій країні (а згодом, як вони очікували, й в усьому світі). За до цього експерименту вони прагнули переформувати людину, пробудити соціальну свідомість у представників робітничого класу. Тобто революціонери мислили себе як творці нового типу людей.
Подібний експеримент здійснює і професор Преображенський у Булгакова, але він намагається змінити природу, перетворивши тварину на людину. На уроці ми як письменник змальовує хід цього експерименту, дамо оцінку вчинку Преображенського, спробуємо встановити причину невдачі професора.
Подумайте над питаннями ( усно):
1. Розкажіть ( подумки) про життя професора Преображенського.
2. З якою метою професор підібрав безпритульного пса?
3. У чому суть експерименту професора Преображенського?
4. Яким автор показав професора в сцені підготовки до операції?
5. Яким ми бачимо перед операцією Шарика?
Виконайте завдання письмово ( чекаю фотозвіт):
1.Складіть таблицю за текстом повісті
Порівняйте Шарикова з Шариком. Заповніть таблицю.
Шарик Шариков
2.Проблемні питання, на які потрібно дати короткі відповіді.( фотозвіт)
1. Повість Булгакова сповнена християнських алюзій (тобто натяків). По-перше, прізвище професора Преображенського — натяк на християнське свято Преображення Господнього. Операцію професор робить 23 грудня, а запис про зникнення хвоста і перше слово істоти в щоденнику Борменталя датований 6 січня. Таким чином, весь процес перетворення собаки на людину охоплює період з 24 грудня до 6 січня — від католицького до православного Святвечора. Нова людина Шариков з’являється в ніч із 6-го на 7-ме січня — у православне Різдво. Яку роль ці алюзії відіграють у творі? Чи, можливо, це випадковий збіг?
2. Якими методами професор Преображенський намагається виховувати Шарикова? Який результат такого виховання?
3. Виразно прочитайте суперечку Преображенського і Шарикова про те, чи мав професор робити операцію (глава VI). Як ви вважаєте, на чиєму боці правда? Чому ви так думаєте?
4. Чи згодні ви зі словами професора про те, що штучно створювати людей, навіть дуже розумних, немає сенсу? Поясніть свою позицію.
5. Якого висновку дійшов професор Преображенський щодо свого експерименту?
6.У чому актуальність попереджень М.О. Булгакова? Чи можна пов’язати зміст повісті з сучасною проблемою клонування? Обґрунтуйте свою відповідь.
Домашнє завдання.
Написати твір-мініатюру «Чому експеримент професора Преображенського зазнав невдачі?».
Дивлячись який твір Толстого або Буніна взяти, у Толстого більш консервативний похдод до проблеми взаємини батьків і дітей, особливо це виражаеться в творі "Війна і мир", зверни увагу на взаємовідношення тата Наташі Ростової з нею, у Буніна, я думаю більше як на мене сучасне уявлення про взаємовідносини батьків і дітей, я його твори не пам'ятаю, в усякому разі у Толстого опісиваеться дворянська життя більше, тому що, якщо розглядати ту епоху, взаємини двох поколінь яскравіше виражена з розгляду дворянських сімей, яким не байдужа доля своїх дітей з точки зору моралі, про Буніна нічого сказати не можу!
Смотря какое произведение Толстого или Бунина взять, у Толстого более консервативный похдод к проблеме взаимоотношения отцов и детей, особенно это выражаеться в произведении "Война и мир", обрати внимание на взаимоотношение папы Наташи Ростовой с ней, у Бунина, я думаю больше по-моему современное представление о взаимоотношении родителей и детей, я его произведения не помню, во всяком случае у Толстого описываеться дворянская жизнь больше, потому что, если рассматривать ту эпоху, взаимоотношения двух поколений ярче выражена с рассмотрения дворянских семей, которым не безразлична судьба своих детей с точки зрения морали, про Бунина ничего сказать не могу!
В истории народов много значимых, эпохальных событий, которые навечно запечатлелись в памяти поколений. Таким важным историческим событием явилась Великая Отечественная война 1941-1945 года. Память о ней живет в сердцах потомков и в письмах с фронта. Читая письма солдат с передовой линии фронта, ощущаешь их интонацию, теплоту и искренность чувств, веру в победу и скорую встречу с родными и близкими.
…Солдатские письма. Треугольники, сложенные из страничек ученической тетради или грубой оберточной бумаги. Писались они в блиндажах и окопах, во время коротких передышек между боями или в период излечения в условиях полевого палаточного госпиталя. Содержание этих писем примерно одинаково – каждодневный тяжелый труд, походные условия не тревожиться, но всех их объединяет надежда на победу над врагом.
Вот судьба одного из рядовых солдат той войны, семидесятую годовщину Победы которую мы с вами готовимся отметить.
Гуссам Мингазетдинович Мингазов родом из села Альметьево Муслюмовского района Республики Татарстан. 18 летним парнем был призван на фронт в сентябре 1941 года. Воевал на передовой в составе 1060 стрелкового полка, принимал непосредственное участие в обороне Смоленска.
Сохранилось письмо солдата, адресованное в отчий дом близким:
«Это письмо, наполненное чувствами искренней любви и уважения, пишет ваш сын – солдат Красной Армии, который воюет с ненавистным врагом, защищая нашу Родину. Дорогие папа и мама, я очень скучаю по вам и отдал бы все ради того, чтобы увидеть вас и поговорить с вами. Мои теплые приветы и пожелания братцу Усману и сестренке Насиме, бабушке и тетушке Гарифе, а также дядюшке Сибаю и всей его семье. Всем нашим родственникам, соседям, человеку, читающему эти строки и всем слушателям, всем тем, кто будет интересоваться мной, моим сверстникам – парням и девчатам.
А теперь расскажу о положении на нашем участке фронта. Мы с нашей частью продвигаемся вперед, нанося удары по отступающему противнику. Вот уже пять дней быстро продвигаемся вперед, наступая на запад. Мой однополчанин-земляк Галимзян Хаисов, что родом из села Айман получил во время боя ранение и вышел из строя. Мы с ним разлучились. Теперь я нахожусь в непосредственном подчинении командования нашего подразделения.
Дорогие отец и мать, попросите совершить ду’а старикам, чтобы я вернулся с войны живым и невредимым. Милостью Аллаха Та’аля, после возвращения домой я достойно отблагодарю их за это. Дорогой папа, ты знаешь, что такое война не понаслышке. Получив мое письмо, дайте мне знать, опишите все, что происходит в нашем селе. Все мои мысли и мечты о том, как вернуться домой живым и здоровым, увидеть всех вас. А пока я буду ждать ответа на мое письмо и обещаю писать вам почаще. На этом заканчиваю. Ваш сын Гуссам с надеждами на скорейшее возвращение и желанной встречи. 23 августа 1942 года»
…10 сентября 1942 года во время сражения при селе Ожигово Смоленской области Гуссам Мингазов пал смертью храбрых. За ратные подвиги солдат был награжден медалью «За отвагу», родители получили Благодарственное письмо от командования части.