11. Чей это портрет: «Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с его лица»
в) Ноздрев;12. Кто из персонажей поэмы заломил Чичикову самую высокую цену за «мертвые души»?
а) Собакевич;13. Кто из этих гоголевских персонажей «Мёртвых душ» отличался особой скупостью?
б) Плюшкин;14. Во что играли Чичиков и Ноздрёв в произведении Н.В.Гоголя «Мёртвые души»?
г) Шашки.15. У какого героя «Мертвых душ» книга всегда была открыта на 14-й странице?
б) у Манилова;16. Укажите основную тему произведения.
2) жизнь всей России .17. Укажите правильное продолжение высказывания.
Все части произведения связаны
3) образом автора-повествователя.18. С каким мотивом тесно связан образ автора?
1) дороги .19. Автор выступает в произведении как
3) повествователь и лирический герой .20. Укажите правильное продолжение высказывания.
Смысл названия произведения состоит в том, что :
2) Гоголь называет «мёртвыми душами» крепостников и чиновников21. Кого в произведении можно назвать поистине живыми душами?
2) умерших крестьян и автора произведения .22. Укажите верную последовательность помещиков, к которым заезжал Чичиков.
4) Манилов, Коробочка, Ноздрёв, Собакевич, Плюшкин .23. С какой целью Н.В. Гоголь именно в такой последовательности показал помещиков?
2) Автор указывает на степень деградации, омертвления.24. Почему Гоголь в своём произведении подробно останавливается на биографии Чичикова?
1) Автор хотел показать процесс становления и развития характера главного героя.25. С какой целью Гоголь вводит в своё произведение «Повесть о капитане Копейкине»?
4) опровергнуть суждение о безнаказанности властей.
Главный герой рассказа – Алеша, мальчик, который лишился отца и воспитывается в доме матери бабушкой и дедушкой. Они стали его главными воспитателями, которые вкладывали в юную душу основу для будущей жизни. Однако дом полон родственников и чужих людей и каждый из них сам того не желая влияет на ребенка, формируя его характер и взгляды на мир.
Произведение «Детство» довольно не большое. Основной сюжет связан с персонажем, ставшим отображением автобиографии Горького, а все герои второго плана лишь раскрывают характер ребенка и выражают отношение самого автора к тому времени и событиям, которые происходили вокруг Алеши. С одной стороны Горький передает Алеше собственные мысли и в тоже время автор является сторонним наблюдателем и даже судьей.
Алешина жизнь очень беспокойная и нестабильная, ребенок сталкивается со многими сложностями. Раньше семья мальчика была зажиточной, но к тому времени, как ему нужно было идти в школу, все изменилось. Ребенок, не смотря на хорошую успеваемость, был отвергнут одноклассниками за нищету. Из-за того, что бедность не позволяла приобрести учебник, Алеша не мог попасть на урок. Кроме этого автор указывает на то, что ждало мальчика дома – дед неоднократно избивал бабушку, братья его матери вели тяжбу из-за наследства, дети были жестоки с теми, кто слабее их. С самых юных лет Алеша увидел смерть. Разумеется, все эти переживания оставляли на детской душе глубокие отпечатки. Даже такому сложному детству не пришлось продлиться положенное время. Из-за недостатка дед отказывается обеспечивать юного внука и отправляет его «в люди». Не смотря на это, ребенок умеет найти в окружающем его жестоком мире что-то хорошее.
Сам автор говорил, что во время своего детства он представляется себе неким ульем, в который сносят пчелы – его родственники мед своего жизненного опыта и всего, что ребенок мог у них перенять. Однако зачастую приходилось постигать горечь и низость, но ведь любое знание можно назвать медом. В этом основная идея произведения. Горький считает, что в детство - это важный этап развития любого человека, ведь в это время формируется характер, мировоззрение, психика, создается целостная личность, которая впоследствии станет частью общества. А потому так важно, чтобы возле ребенка были такие люди, которые смогли бы вложить в юное сердце доброту, великодушие, сострадание. Продолжая тему гуманизма, Горький говорит о том, что любой ребенок это такой же человек, который требует уважения.
