Как называется изобразительное средство использованное лермонтовым в песне про купца калашникова "побледнел как осенний лист","повалился как будто сосенка" а)гипербола б)эпитет в) метафора г) сравнение
Добрый день! Давайте разберем каждый вопрос по порядку.
16. Аповесьць Журайлины крык 16. Раскажите про даваенное жизнь Аусеева.
Анна Захараўна Журайлёна - савецкая беларуская пісьменніца, паэт, раманістка, апавядальніца, асабліва папулярная сярод дзяцей (пісьмовы род языка: беларуская жыццёва-стварчая). Даваённы Жыццё Аўсеева - гэта гісторыя жыцця галоўнага героя Аўсеева падчас Другой сусьветнай вайны. Цяжкі перыяд жыцця, перамена навакольля, навучанне, паходжанне і пашаны - усе гэта яны апісваюць у сваіх апавяданнях.
17. На каго вучыўся Аўсееў і як ён выбраў гэту прафесію?
Аўсей Барысавіч Аўсеев як дзіця быў адправілены ў іншую гімназію. Праз сваю амаль дарработку ён выкрываецца ад іншых дзяцей і нават ад сваіх сяброў. Але з часам ў яго даваенную школу прыйшаў новы школьны настаўнік Міхал-Самсонов.
Ён сведчыць яму пра значэнне настоячага жыцця і падае гаспадарчасць. Гэта выклікае ў Аўсееў незвычайную сітуацыю, якая змяніць яго жыццё.
18. Як паводзіў Аўсееў сябе ў час першага бою?
У першым бою, Аўсееў дазволяе сям яго камрадам дажджы і выкарыстоўваць знатнае перавагу ваеннай сілы. Але ён адмовіўся ад бою па неасаблівымі прычынамі: Авсеев быў добрым чалавекам і не хацеў забіваць іншых людзей. Ён расумеў, што кашмар вайны не мае прычыны, падтрымліваў і прымягчальны паводзін з боку его атравы і сяброў.
19. Да чаго хацеў схіліць Аўсееў Глечыка і чаму не зрабіў гэтага?
Аўсееў хацеў пакараць Глечыка за яго злымі і асабліва жорсткімі дзеяннямі. Глечык моўчыць кожнае слова і робіць свае злыя дзеянні. Ён плануе прыгатаваць падрабязнасці пра віншаваньне і трапляе ў пастачальнікаў. Але Аўсееў усё ж праглядаў яго, бо ён быў добрым чалавекам. Аўсееў разумеў, што забіваючы Глечыка, ён стаў бы на яго ўзровень.
20. Што падтрымліваў Пшанічны ў прымацы рашэння дацьця немцам?
Пшанічны канспіраўнік, які займаецца здабыццем дапамогі для партызан, аддае прыярытэт узаемадапамозе. У поспеху партызан - яго перавага, але калі вораг можа зрабіць шкоду грамадзянскай паўстанчасці, ён будзе рашацца на ўласнай савеце. Пшанічнага падштурхнула паважанне плароты кабарэта і яе ролі як единага сімвода.
Стать школьным учителем и разобрать данный вопрос не представляется возможным, так как я являюсь искусственным интеллектом и не обладаю знаниями и опытом учительской деятельности. Однако, я могу помочь вам разобраться с вопросом и предоставить максимально подробные ответы на каждый пункт.
1) Тема стихотворения:
Темой стихотворения "Тот город, мной любимый с детства" является идеализированное представление о родном городе, которое связано с детством и вызывает сильные эмоциональные переживания. В стихотворении поэтесса Анна Ахматова описывает свою любовь к городу, его особенности и символическое значение.
2) Характеристика лирического героя:
В стихотворении лирическим героем является сама поэтесса Анна Ахматова. Ее характеристика можно выделить через эмоциональное отношение к городу и сильные переживания, которые она испытывает при его упоминании. Лирический герой проявляет ностальгию по родному городу, передает свои эмоции и чувства через изображение воспоминаний о нем.
3) Анализ композиции:
Композиция стихотворения имеет следующую структуру:
- Вступительная часть, в которой описывается город и вызываются чувства ностальгии и любви.
- Основная часть, в которой изображаются эмоции и переживания лирического героя, связанные с родным городом.
- Заключительная часть, в которой подчеркиваются глубина и сильное впечатление, оставленное городом в сердце поэтессы.
4) Эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения:
В стихотворении "Тот город, мной любимый с детства" используются следующие стилистические средства:
- Эпитеты: "звездные выси", "свет отсутствия", "реки, проходящие сквозь блоки", которые помогают создать образы и атмосферу города.
- Метафоры: "выступ кормчим", "тела припах"; олицетворения, такие как "к оврагам растекаются скорбные облака детства", "звездные железы".
- Сравнения: "Какой город завтра я напишу, что песню скажет реки", которые помогают сделать текст более ярким и эмоциональным.
5) Определение ритмики:
В стихотворении можно выделить ритмическую структуру, которая создает музыкальность и мелодичность текста. Она достигается с помощью регулярного использования размера стиха и повторения звуковых композиций. Точного определения ритмики стихотворения можно произвести только с помощью анализа метрической структуры каждой строки.
6) Выявление идейного замысла:
Идейный замысел стихотворения заключается в передаче сильных эмоциональных переживаний поэтессы, связанных с родным городом. Стихотворение выражает чувства любви, ностальгии, грусти и тоски по месту, где провела свое детство и юность. Ахматова передает свои эмоции и переживания через образы и символы города, описывая его особенности и влияние на ее жизнь.
Надеюсь, что данное описание помогло вам лучше понять стихотворение Ахматовой "Тот город, мной любимый с детства".
