1.Осип лежит сам в комнате на барской постеле перекливляя хозяина.
2.Входит Хлестаков и посылает Осипа в буфет на что он не соглашается и уходит.
3.Хлестаков думает что ему делать.
4.Хлестаков пытается уговорить слугу чтобы он сказал трактирщику подать обед.
5.Хлестаков, опять один, решает как ему поступить чтоб поесть.
6.Слуга приносит обед но Хлестакову не нравиться он оскорбляет слугу,тот уходит,приходитОсип и говрит что к нему хочет явиться городниий.
7.хлестаков и городничий в расплохе.
8.Городничий кое-как всунул ему взятку.
9.Хтестаков наглеет и городничий приглашает "ревизора" в свой дом.
10.слуга дат хлестакову счёт.
11.Хтестакову городничий предлакает прогулятся по городу, по различным заведениям.
уже отвечаю на такое 3й раз)
Оповідання починається з опису прекрасного літнього ранку. Ранок в японській традиції – символ нових надій, пробудження і переродження людської душі. В озері, яке є символом джерела життя, очищення, початку і кінця всього сущого на землі, квітнуть священні квіти лотоси – символи духовної чистоти і святості. Берегом озера знічев”я походжає Будда – божество, символ добра, гармонії, моральний ідеал людини. Будда випадково заглядає в глибину озера, де можна побачити пекло, і його погляд падає на грішника Кандата, який покараний за страшні злочини, які він вчинив за життя. Будда ніби переглядає гріхи Кандати і раптом серед них бачить один-єдиний добрий вчинок: колись Кандата в павучка і не наступив на нього. Цього для Будди було досить, щоб дати злочинцю шанс, адже павук – символ зв”язку між світами, між простором і часом, символ найвищої мудрості, він пряде нитку життя.
чтение подготовительных упражнений учебника, разбор непонятных словчтение подготовленным учеником первых двух абзацев былины
Где родился Илья?
Какая пришла беда в семью?
Сколько лет просидел Илья в избе?
Может ли человек, страдающий таким недугом, быть богатырём?
(высказывания детей)
просмотр отрывка из фильма: кто и как исцелил Илью Муромца.
Кто и как исцелил Илью?
Кто такие калики перехожие?
Что они предсказали Илье?
Узнаем, что произошло дальше.
чтение подготовленными учащимися последней части былины.
в) работа по содержанию:
Каким стал Илья? Подтвердите предложениями из текста.
Почему Илья не остался жить с родителями?
Как отнеслись к этому родители? Прочитайте в тексте.
Дали они ему своё благословение? Почему? Подтвердите словами из текста.
Что мы с вами узнали о новом былинном герое?
(высказывания учащихся )