Оды ломоносова верны природе жанра, созданного поэтами европейского классицизма xvii–xviii веков, они всегда имеют в виду конкретную общественно-политическую ситуацию и содержат оценку тех или иных правительственных мероприятий (чаще всего в комплиментарной форме) , рекомендации или пожелания, которые поэт от имени нации представляет правительству. ода выражает патриотическое, религиозное и философское воодушевление поэта. она создаётся, как правило, по строгим нормам: “высокий стиль речи”, изобилующий церковнославянизмами, строфа в десять стихов с твёрдой схемой рифм — абабввгддг. ломоносов видел возможность поднять в оде общеполитические проблемы, осмыслить явления в широком общегосударственном плане. у ломоносова есть “любимые” проблемы: россия и мир, россии, её военные победы, счастье мирной жизни; поэта притягивает к себе фигура петра i, волнуют вопросы науки, проблемы учёных. по словам г. п. макогоненко, содержание од определялось политическими убеждениями ломоносова. в преобразовательной деятельности петра поэт находил подтверждение своих идей: он считал, что только просвещённый монарх может в современных ему условиях принести благо стране и народу. поэтому постоянная тема его од — деятельность петра, которая, по ломоносову, должна была служить примером и для царствующей императрицы елизаветы петровны. ода писалась на торжественные случаи придворной жизни, часто к годовщинам восшествия на престол елизаветы. поэтому в них обязательно включалась похвала императрице. “но, — как замечает г. п. макогоненко, — это не была лесть ищущего подарка придворного”. ломоносов создавал жанр программной оды — оды-рекомендации. примером произведения подобного рода является «ода на день восшествия на престол императрицы елизаветы петровны, 1747 г.»
одном. . . a. большом городе; b. маленьком селе; c. старом доме с привидениями. Жил один. . . a. маленький мальчик; b. хоббит; c. реднестатистический-ничем-не-примечательный паренек. Из родных и близких у него. . . a. никого не было, все умерли; b. были дядя с тетей, которые его терпеть не могли; c. был воспитавший его друг умершего отца (никому не известный, даже отцу) . И вот однажды к нему подходит. . . a. старый седой волшебник; b. измученный и израненный путник; c. странно выглядящий человек. И говорит: a. — Ты — избранный! b. — Ты — избранный! ! c. — Ты — избранный! ! ! Герой. . . a. очень удивляется; b. ничуть не удивляется; c. ничему не верит. Тогда пришелец говорит: a. — Я здесь, чтобы научить тебя всему, что знаю сам. b. — Беги, прячься скорее, ОНИ идут за тобой. c. — УМРИ! ! ! Герой со свистом покидает родные места. Он бежит. . . a. к своим знакомым; b. к знакомым странного визитера или самому визитеру; c. куда глаза глядят. Странный визитер тем временем. . . a. бежит рядом; b. бежит поодаль; c. лежит мертвый. В пути герой встречает. . . a. старого друга; b. нового друга; c. свою первую (и последнюю) любовь. Они вместе вскоре атакованы. . . a. посланцами злых сил; b. посланцами добрых сил; c. друг другом. Избавившись от неприятелей, герой с компанией добирается до места, где. . . a. им
Короче жил мальчик имя забыл спросишь. Учился отлично но в деревенской школе можно было учиться лишь 4 класса. Ну и вот мама решила отправить его в город учиться все классы. Она отправила его к знакомой там ещё был мальчик который еду у него хомячел которую присылала мама, еды ему из-за этого конечно же не хватало и вот что бы купить себе пакет молока он играл с мальчишками в монетку но когда выигрывал достаточно чтобы купить пакет молока, уходил. Да но иногда мальчишки избивали его за это. А уже в школе он ходил побитый в папином старом пальто вот и на уроке французского его вызвали к доске у него были проблемы с произношением ф\я и по этому из жалости к нему она занималась с ним репетиторством, она хотела дать ему денег, но он отказывался поэтому она придумала играть с ним в монетку и специально проигрывала так мальчика не избивали и ему хватало на пакет молока. Но их спалили и учительнице пришлось уехать. конец
