Зима. Ледяной ветер пронизывает улицу. Скользко. Обычный зимний день Уверенно цокая копытами скачет лошадь. Как вдруг, лошадь упала. В «глазах лошадиных» страх и недоумение, боль и испуг.Но все равнодушно продолжают заниматься своими делами. Мало того, некоторым это даже показалось смешным:
Смех зазвенел и зазвякал:
- Лошадь упала! -
- Упала лошадь!
В стихотворении речь идет о лошади, но на самом деле поэт показал нам наш реальный мир, отношение разных людей к чужому горю: цинизм, равнодушие прохожих, неумение и нежелание сострадать, понять
Маяковский в своем стихотворении призывает людей , сопереживать, сочувствовать тем, кто находится рядом – не быть частью равнодушной толпы. Показывает, что поддержка, утешение, доброе слово могут быть жизненно важными для попавшего в беду. Как и лошадь, приободренная и поверившая в свои силы, обретает второе дыхание и :
рванулась,
встала на ноги,
ржанула
и пошла.
Поэт недвусмысленно подчеркивает “все мы немного лошади, каждый из нас по-своему лошадь”. Концовка стихотворения звучит как жизнеутверждающй лозунг :
и стоило жить,
и работать стоило.
Надо верить в свои силы, не пасовать перед трудностями, прилагать усилия и их преодолевать, верить, что хорошие люди есть и придет.
Анализ эпизода
(Работа с текстом художественного произведения)
План (Сжатый)
1. Место данного эпизода в сюжете.
2. Предыстория: время, отраженное в книге, герои, их характеры.
3. Крупным планом сам эпизод. Объяснить поведение героев, дать нравственную оценку.
4. Художественные приемы, работающие в этом эпизоде.
5. Последствия данного эпизода.
6. Озаглавить эпизод.
Подробный план анализа эпизода
Чтобы проанализировать эпизод литературного произведения, нужно развернуто и доказательно разобрать все его аспекты, которые мы приводим для вас ниже в виде подробного плана.
Определить границы эпизода, дать ему название.Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода.Назвать основных (или единственных) участников эпизода и коротко пояснить:кто они?каково их место в системе персонажей (главные, заглавные, второстепенные, внесценические)?Раскрыть особенности начала эпизода (соответственно, и финала).Сформулировать вопрос, проблему, находящуюся в центре внимания:автора;персонажей, особенно если это эпизод-диалог.Выявить и охарактеризовать противоречие (иначе говоря, миниконфликт), лежащее в основе эпизода.Охарактеризовать героев - участников эпизода:их отношение к событию;к вопросу (проблеме);друг к другу;кратко проанализировать речь участников диалога;сделать разбор авторских пояснений к речи, жестам, мимике, позам героев;выявить особенности поведения персонажей, мотивировку поступков (авторскую или читательскую);определить расстановку сил, группировку или перегруппировку героев в зависимости от течения событий в эпизоде.Охарактеризовать структуру эпизода (на какие микроэпизоды его можно разбить?); провести краткий разбор композиционных элементов эпизода: его завязки, кульминации, развязки.Выявить художественные детали в эпизоде, определить их значимость.Выявить наличие художественных описаний: портрета, пейзажа, интерьера; охарактеризовать особенности и значение этих элементов эпизода.Понять авторское отношение к событию; соотнести его с кульминацией и идеей всего произведения в целом; определить отношение автора к проблеме (развернутый разбор) и остроту конфликта в авторской оценке.Сформулировать основную мысль (идею) эпизода.Проанализировать сюжетную, образную и идейную связь этого эпизода с другими эпизодами или иными элементами структуры произведения (с предисловиями автора, прологом, эпилогом, посвящением, эпиграфом, вставными фрагментами и т.п.).Любой анализ литературного произведения должен включать использование цитат в необходимой и достаточной мере.