в мире между людьми могут возникать разногласия из-за того, что люди по-разному смотрят на один и тот же поступок. так и произошло между пессимистом и оптимистом. оптимист считает определенные поступки подвигами, а пессимист же с ним не согласен. можно ли назвать подвигом выбор мцыри - главного
героя поэмы м. лермонтова? я думаю, что да. ведь нельзя сказать, что мцыри покинул монастырь напрасно. он сделал это ради того, чтобы хотя бы несколько дней прожить настоящей жизнью, а не в стенах монастыря. ради трех ярких дней на воле мцыри пожертвовал, возможно, долгой жизнью в ненавистном ему
монастыре. он совершил личный подвиг. такой же личный подвиг, на мой взгляд, сделал и главный герой повести в. шаламова «последний бой майора пугачёва». пугачев и его друзья решили покинуть лагерь не ради награды или славы, а ради себя. для них побег из лагеря был последним глотком жизни. они, как и
мцыри, пожертвовали жизнью ради счастья, пусть недолгого. а вот в повести джеймса олдриджа «последний дюйм» отец и сын совершают не только личный подвиг, но и подвиг ради друг друга. отец пытается жить изо всех сил, несмотря на плохое самочувствие и ужасные раны, ради того чтобы сыну долететь до
дома. сын в то же время делает всё возможное, чтобы отцу, и проявляет мужество, спасаясь и себя, и отца. оказавшись в такой невероятной ситуации, несомненно, отец и сын совершили подвиг. я, как я оптимист, считаю все эти поступки подвигами, в том числе поступки ради себя. пессимист возразил бы нам,
сказав, что эти поступки были бессмысленными и в конце концов они ни к чему не . я же считаю, что эти люди боролись за свое счастье, а это и есть их подвиг.
надеюсь что тебе
ответ: рассказ и. с. шмелева «как я стал писателем» носит автобиографический характер. это рассказ-воспоминание, попытка творчески осмыслить призвание писателя, проявляющееся с самого детства.
первый период своей жизни автор называет «дописьменным» : он еще не писал на бумаге, но отличался способностями речи, был, как он говорит, писателем «без печати» . он говорил с игрушками, с вещами, которые казались ему живыми и «рассказывали сказки» . в гимназии его прозвали «римский оратор» и часто делали замечания в дневнике: «оставлен на полчаса за постоянные разговоры на уроках» . увлекшись романами жюля верна, автор пишет «поэму» о путешествии на луну на воздушном шаре гимназических учителей. «поэма» имела успех у учащихся, но после того как она попала в руки инспектору, «гонораром» автора было наказание. иронически автор описывает, как в этом «письменном» периоде он писал сочинения, приплетая к теме что попало. оправдываясь, что это у него «лирическое отступление» , как у гоголя, он добился того, что возмущенный преподаватель оставил его на второй год.
таким образом, право на собственные размышления пришлось зарабатывать через множество испытаний. и лишь один любимый словесник поощрял творчество гимназиста. писать на поэтические темы «было одно блаженство» , и наградой за творчество были как оценки, так и похвалы учителя. этот человек сыграл большую роль в становлении шмелева как писателя, «и до сего дня – он в сердце» .
третий период творчества был «печатный» . написав большой рассказ, юноша робко отнес его в редакцию журнала. кабинет редактора казался ему «святилищем» . ответа на рассказ надо было ждать «два месяца» , потом еще «два месяца» … юноша уже не верил в успех, позабыл о рассказе – и вдруг письмо из журнала, похвала редактора, книжка с его рассказом и неслыханный для бедного студента гонорар. и новые обязательства, и слова редактора смутили героя: «искусство – это благоговение, молитва» . сознание собственного несовершенства, несоответствия этим высоким словам его писательского труда ошеломили молодого писателя. он почувствовал себя другим и понял, что для этого должен многое сделать, читать, думать.
юноша осознал свое назначение и почувствовал высокую ответственность писателя за свое творчество. умение писать пришло к нему нелегким путем, но читатель верит, что этот человек добьется творческих успехов.
объяснение: