Цели урока: 1) Начать чтение рассказа В.Чаплиной «Лесная кормушка»; 2) Развивать связную устную речь учащихся, навыки выразительного чтения обогащению словарного запаса; 3) Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование и материалы: Выставка книг, иллюстрации с изображением птиц, картина «Зимний пейзаж».
Ход урока: 1. Оргмомент. Поздороваться, отметить отсутствующих, ознакомить с целями урока. -Сегодня на уроке мы начнем читать рассказ В.Чаплиной «Лесная кормушка». Но до этого проведем небольшую разминку. На доске написана скороговорка, которую вы должны будете научиться хорошо и быстро проговаривать. Читаем сначала вместе. (Хоровое чтение скороговорки «Сидели, свистели семь свиристелей», затем вполголоса и по одному). - Молодцы. А теперь давайте вспомним, что мы читали на уроке и какое домашнее задание вам было задано? 2.Проверка домашнего задания. - Что говорится в тексте о январе? Какой это месяц? Почему? - Что происходит в природе зимой? Почему кажется, что природа спит? - Как сохраняют свои силы растения и животные? - А еще вы должны были найти и написать народные приметы о зиме. Кто хочет зачитать свои и попробовать объяснить их? - Хорошо, вы справились с заданием. А теперь начнем читать следующее произведение, которое называется «Лесная кормушка». 3. Чтение текста (с.114-115). (Сначала учитель, потом учащиеся по очереди) 4. Работа со словарными словами (объяснение непонятных слов): Заиндевевшие – покрытые инеем. Замысловатые – необычные. Поползень – небольшая птичка серовато-голубого цвета, вертлявая, в народе о ней говорят «лесной акробат». (Показать иллюстрацию). - А еще какие птицы встретились в этом тексте? Перечислить их и показать на картинках. Незнакомые слова написать в тетради. 5. Физкультминутка. Раз - подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладони три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять - руками помахать Шесть - за парту тихо сесть. 6. Беседа по тексту: А теперь немного побеседуем по прочитанному тексту. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте. - Что вы узнали о мальчике Славе? - Почему Славе нравилось гулять в лесу? - А вы любите бывать в лесу? Почему? - Как описывается лес в этом тексте? Вы бывали в зимнем лесу? Посмотрите картину «Зимний пейзаж», каким изображен лес? А что говорилось о лесе в рассказе В.Бианки «Январь»? Что между ними общего и в чем разница? - За чем наблюдал Слава? Каких друзей приобрел мальчик в лесу? Назовите их. А еще каких зимующих птиц вы можете назвать? - Почему птицы стали его друзьями? Как вели себя птицы? - О каких свойствах характера Славы вы узнали из этой части рассказа? Какие его поступки вам сделать такой вывод? - А как вы птицам зимой? Кормите ли вы их? Чем кормите? Оказывается, птицам нельзя давать черный хлеб, жареные семечки и соленое или копченое сало, птицы от них могут даже умереть. Синице можно дать сырые семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни; снегирю – ягоды, семена подсолнечника, сирени; воробью – крупу, семена. Если кто-то хочет побольше узнать о птицах, о животных, то можете взять в библиотеке такие книги, которые выставлены у доски. (Журналы «Юный натуралист», словарь «Животный мир. Птицы»). 7. Работа с кроссвордом. - А теперь проверим, хорошо ли вы знаете птиц. Для этого разгадаем небольшой кроссворд. Интересно, какие птицы придут в нашу «лесную кормушку»?
Писатель родился 26.04.1886 г. в деревне Кушлавыч. Отец его – Мухамедгариф - родом из Казанской губернии. Дед писателя был муллой. Когда Габдулле было 4,5 месяца, у него погиб отец, а в три года он потерял и мать. Некоторое время он жил в семье деда Зиннатуллы, после попал в Казань в семью бездетного Мухамметвали, где прожил примерно 2 года. Биография Габдуллы Тукая рассказывает, что приемные родители его заболели, и мальчик попал в семью крестьянина Сагди в деревню Кырлай, где прожил три года. Крестьянская жизнь далась ему нелегко. Здесь много работал, учился и познавал жизнь Габдулла Тукай. Краткая биография далее рассказывает о его дальнейшем детстве, которое проходило в г. Уральске. Его взял в свою семью купец Галиаскар Усманов, там хозяйкой была его тетя. Учился будущий писатель в медресе семьи Тухватуллиных, параллельно посещал русский класс, в учебе проявилась его большая природная одаренность.К 16 годам сформировались основные убеждения и черты поэта. Биография Габдуллы Тукая подтверждает, что юноша был очень образованным: хорошо знал европейскую, русскую, восточную культуры, несколько языков и много сказок, которые интересно рассказывал. У него был хороший слух, и он неплохо пел, хотя его голос не был особенно красивым, однако юноша умел приукрасить нотки мелодии. Много разных жанров охватил Габдулла Тукай. Биография творчество его определяет как народное и реалистическое. Осенью 1907 г. писатель приехал в Казань, чтобы там заниматься любимым делом. Литературные круги принимают его с легкостью, он сближается с молодыми писателями, которые группируются вокруг издания «Аль-Ислах». Большая часть стихов Тукая и очерков написаны под впечатлением поездок в деревни Заказанья. В них описана реальность, оцененная заступником народа. В честь писателя названы: казанская площадь, метро, улицы в Уфе, селе Даутово в Челябинской обл. Также Тукаю были установлены памятники в Уральске, Санк-Петрбурге и Москве. Открыты музеи Габдуллы Тукая: Литературный музей в Казани, литературно-мемориальный комплекс Габдуллы Тукая в селе Новый Кырлай. Именем писателя также назвали премию искусства в Татарстане.
