Согласно булгаковской концепции личности, категория таланта включает в себя нравственный аспект Художник не может замкнуться на себе, его творческий дар обязывает к самоотдаче, его призвание состоит в том, чтобы содействовать прогрессу человечества через нравственное воспитание личности "Разумное и нравственное всегда совпадают", — считал П Н Толстой В своих "дьявольских" произведениях Михаил Булгаков пытался показать парадоксы 'несовпадения" подобных критериев, абсурдность их противопоставления Появление таких произведений в середине 20-х годов XX века, когда большинство русских писателей пытались перестроить собственное сознание, свидетельствовало о внутренней независимости автора, которая могла быть рождена и ощущением своей творческой силы, и чувством долга перед своим народом Народ, в силу исторических обстоятельств, темен, невежествен, он нуждается в просвещении Булгаков огромное значение придавал таланту, он прекрасно понимал, как много может сделать талантливая личность на ниве просвещения, противодействуя развитию социального рационализма Именно поэтому талантливый человек должен быть активным не только в самовыражении, он должен нести ответственность 'за дела свои перед миром" Профессор Персиков ("Роковые яйца") погибает в финале повести, будучи растерзан яростной толпой, обрушившей на него свой гнев за страшную катастрофу, и гибель героя не лишена закономерности в контексте авторской концепции личности В повести "Собачье сердце" (1925) иной тип героя, более близкий авторскому идеалу, и иной, благополучный финал Образ профессора медицины Филиппа Филипповича Преображенского вызывает симпатии читателя, несмотря на ряд комических черт, без которых не может обойтись, согласно законам жанра, герой сатирического произведения В его уста автор вложил немало собственных рассуждений о природе, человеческом феномене, общественном развитии Талантливый ученый Преображенский не замкнут на себе, как Персиков, он живо реагирует на окружающий мир, он не только умный наблюдатель, но и активный участник событий Талант дает ему возможность быть независимым, независимость влечет за собой смелость Профессор не боится называть вещи своими именами Его аргументация остроумна и безукоризненна, приводимые факты, как правило, имеют обобщающий смысл Достаточно вспомнить его тираду о калошах и коврах или рассуждения о разрухе Эти комически-деформированные сентенции заключают в себе глубокий смысл М Булгаков, как известно, был сторонником эволюционного развития человеческого общества, видя аналогом этого процесса общий закон природы В отличие от Платонова, Замятина, Пильняка писатель не испытывал восторга перед Октябрьской революцией Его осмысление этого события явно не совпадало с общей идеологической тенденцией Он увидел издержки революционного движения значительно раньше собратьев по перу Сущность писательской концепции сводилась к неприятию насилия над природой, человеком, историей Отвергая принципы так называемого революционного гуманизма, Булгаков ставил себя в оппозицию по отношению к официальной идеологии Художественный идеал писателя вмещал в себя представления о высоконравственной личности, существующей вне социальных законов конкретной эпохи Булгаков осуждает все тот же мессианизм, увлеченность абстрактной идеей, которая мешает практической жизни В повести эта мысль находит остроумную форму выражения вместо того чтобы заниматься полезным делом, революционеры поют Герой справедливо критикует бездеятельность ' если я, вместо того чтобы оперировать каждый вечер, начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха Если я, входя в уборную, начну, извините за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной начнется разруха Следовательно, разруха не в клозете, а в головах В4щя несовершенство человека, профессор Преображенский мечтает улучшить его породу Однако Булгаков, верный своей мысли о недопустимости насилия над природой, строит сюжет повести таким образом, чтобы профессор осознал утопичность своей идеи Эксперимент по созданию человека искусственным путем, поставленный гениальным ученым, обещает иметь тяжелые последствия для общества Профессор первым видит эту опасность и находит в себе силы исправить ошибку "Вот, доктор, — обращается он к своему коллеге, — что получается, когда исследователь вместо того, чтобы идти параллельно и ощупью с природой, форсирует вопрос и приподымает завесу " Сюжет повести поучителен, экспери ментатор успел вовремя одуматься, активно вмешался в события.
Добрый день, ученик! Сегодня мы будем анализировать стихотворение "Я буду сегодня с тобой говорить" Ольги Берггольц.
Давайте начнем с изучения содержания стихотворения. В первых нескольких строфах поэт говорит о своем товарище-друге, с которым он собирается говорить о свете, который над ними горит и о последней отраде. Товарищу и поэту горько, потому что весной 1942 года они оказываются под осадой Ленинграда, где грозят небывалые беды. Но они не чувствуют себя одинокими, потому что знают, что это уже победа.
В следующих строфах поэт описывает, что Ленинград полон тоски, и как все жители города, посылают письма и послания своим родным и друзьям, которые находятся в разных частях Ленинграда, где продолжается бой. Эти послания приходят с утра и заполняют город душевной теплотой и счастьем. Помимо писем, страна посылает самолеты, которые несут с собой варежки и свитера для жителей Ленинграда.
Завершая стихотворение, поэт обращается к родной стране, призывая защитников Ленинграда сражаться не только за город, но и за любовь и силу, за послания и добрые вещи, которые присылают им люди из других частей страны. Поэт заявляет, что они не одни в этой борьбе и что победа будет за ними.
Теперь, давайте попробуем разобраться в некоторых моментах стихотворения:
1. Первое, что бросается в глаза - это повторение фразы "и это уже победа". После каждого упоминания о том, что они не одни и что вместе с товарищем они собираются говорить, поэт повторяет эту фразу. Таким образом, он подчеркивает, что только благодаря единству и солидарности они смогут победить.
2. Второй момент, который стоит отметить - это обращение к историческим событиям. Поэт вынуждает нас вспомнить о русской народной сказке о Ярославне и доблестных защитниках Ленинграда. Это делает стихотворение более эмоциональным и мотивирует читателя быть сильным и доблестным, как герои прошлого.
3. Третий момент - это обращение к родине и призыв к солидарности. Поэт говорит, что родина всегда с ними и что они не одни. Это важно, потому что во время осады Ленинграда люди нуждались в чувстве единства и поддержки, чтобы не потерять надежду и веру в светлое будущее.
Теперь, когда мы проанализировали стихотворение, я хотел бы услышать ваше мнение о нем. Что вы думаете о стихотворении "Я буду сегодня с тобой говорить"?
