ответ:1. Образ заснеженного леса и зимней дороги создается с олицетворения. Сосна сравнивается со старушкой: снежная шапка - это ее белая косынка. Она согнулась под снегом, и нет былой летней стройности И весь лес, как живое существо, дремлет. И снег не просто валит, он стелет ( как человек) шаль. Видишь наглядно эту убегающую, бесконечную(гипербола) дорогу, От пороши пейзаж неяркий, даже вороны не черные,
а серые.
2. В этом стихотворении тоже встречается олицетворение (улыбнулись сонные березки, крапива шепчет).
Но в основном для создания красочной картины постепенно наступающего утра здесь работают: а)эпитеты: золотые звезды, серебряные росы,б) перифраз: не ветки берез, а шелковые косы, в) метафоры: не гладкая водная поверхность, а зеркало затона,
Объяснение:
Севка Мымриков герой повести Геомара Куликова "Как я влиял на Севку". Неуспевающий ученик и великий фантазер, которому уроки казались скучными.
Виктор Перестукин герой повести "В стране невыученных уроков" Лии Гераскиной, который также не отличался успеваемостью и за это был послан в эту сказочную страну, где чуть не пропал.
Петя - герой стихотворения Бориса Заходера "Вредный кот", который из-за кота не мог выучить уроки. Ну а Вова герой другого стихотворения того же автора "Перемена", который на уроке не блещет, а на перемене мешает всем.
Эти четыре мальчика объединены своим отношением к школе, к урокам. Для них уроки - занятие невыносимо скучное, им хочется всю жизнь проводить в играх. Они не то чтобы лентяи, они просто безответственные люди, которые не понимают, что жизнь состоит не из одних игр, но также из обязанностей. А для ребенка главной обязанностью оказывается учеба