В шестнадцать лет, когда многие его сверстники еще не задумываются ни о чем серьезном, М.Ю. Лермонтов сочинил произведение, которое намного превосходит по значимости и смыслу большинство современных трудов. Возможно, тоска по матери, которая так рано умерла, по ее нежности и искренней теплоте, у юного поэта пробуждает в воспоминаниях некоторые образы родного человека и истории, связанные с этим. Так в 1831 году, под впечатлением от детской колыбельной, что еще малышом слышал Лермонтов, рождается стихотворение «Ангел».
В этом произведении в его основе лежит представление молодого человека, возможно, что эту версию он не раз слышал в церкви как объяснение, почему его мамы нет рядом. Где-то там на небесах живут души. На мгновение, всего лишь на какой-то короткий миг ангелы эти души переселяют на Землю, где они живут. А потом их снова возвращают на небеса.
Несмотря на то, что жизнь на Земле автор нарисовал как мир слез и печали, но характер самого произведения никак нельзя назвать грустным. Это лирическое стихотворение скорее относится к жанру романтического эпоса. В нем присутствует гармония нежной мелодичности. Достигается это за счет приема аллитерации, где повторяющимся звуком есть мягкая «л». Повторяются и гласные, ассонанс, образуя легкое созвучие. Благодаря инверсии прилагательные в данном сочинении Лермонтова выходят на передний план, акцентируя значение на важных признаках предмета обсуждения. При антитезы, стилистической фигуры, которая на контрасте выстраивает смысл сказанного в отыскивании идеала (нет рая на Земле, но и на небо никто не спешит), поэт стремится к осознанию цели жизни.\
1) Учащийся с эстафетной палочкой оббегает фишку и возвращается в команду, передавая эстафетную палочку другому участнику.
2)Учащиеся стоят в кругу, в центре которого находится игрок с цветным флажком в вытянутой руке. По первому сигналу все играющие (кроме игроков с флажками) разбегаются по площадке, по второму останавливаются, приседают и закрывают глаза. В это время игроки с флажками переходят на новое место. Звучит команда «к своим флажкам». Чья команда быстрее соберется у своего флажка, та и побеждает.
3) Эстафета с прыжком в длину.
Команды стоят в колоннах за линией старта. Расстояние между колоннами 3 метра. Назначается двое судей. По сигналу учителя первые игроки, стоя у линии старта, прыгают в длину с места. Судья каждой команды отмечают чертой результаты прыжка (черта проводится у пяток). Вторые игроки становятся у черты первых игроков, касаясь её носками, и прыгают с этого места. С их отметок дальше прыгают третьи и так далее. Побеждает команда, игроки которой прыгнули дальше.
4) Учащийся с кеглей в руках бежит до обруча, кладет в обруч кеглю, берет кубик и возвращается в команду. Следующий учащийся кладет в обруч кубик, берет кеглю и передает её следующему ученику.
5) Эстафета с ведением баскетбольного мяча. Учащийся с ведением баскетбольного мяча оббегает фишку и возвращается в команду, передавая мяч другому участнику.
6) Эстафета с б/мячом «Мяч в туннеле».
Мяч передается через низ. Ноги у всех игроков на ширине плеч.
7) Эстафета «Кто быстрее через обруч».
Каждая команда, взявшись за руки, держит обруч. Каждый участник команды должен пролезть через обруч, не бросая рук.
3. Упражнения на восстановление, дыхательная гимнастика- 2мин
Я помню у нас были такие конкурсы- за неделю мы устроели мальчикам конкурс (самый лучший)и каждый день ставили балы мальчишкам от 0-10 (в конце учёбы) и те (3 мальчика) кто получит больше балов, в конце недели то есть 23 февраля тому большие призы и открытки ну и мы им давали купленые грамоты (1, 2 и 3 место) а другим только открытки а от соседки по парте ищё дополнительный подарочек.
а в сам этот день можно такие устроить праздники- 1-стоит 3 стула а вокруг 4 мальчика ,идёт песня заканчивается мальчики садятся первые кто сели выйграли а кто не сел выходит из игры .потом убирают стул вкл. песню и опять кто не успел сесть выходит и так до последнего стула а кто победил тому сладкий подарок. 2-можно по задовать вопросы например кто больше назовёт пословиц тот победил
В этом произведении в его основе лежит представление молодого человека, возможно, что эту версию он не раз слышал в церкви как объяснение, почему его мамы нет рядом. Где-то там на небесах живут души. На мгновение, всего лишь на какой-то короткий миг ангелы эти души переселяют на Землю, где они живут. А потом их снова возвращают на небеса.
Несмотря на то, что жизнь на Земле автор нарисовал как мир слез и печали, но характер самого произведения никак нельзя назвать грустным. Это лирическое стихотворение скорее относится к жанру романтического эпоса. В нем присутствует гармония нежной мелодичности. Достигается это за счет приема аллитерации, где повторяющимся звуком есть мягкая «л». Повторяются и гласные, ассонанс, образуя легкое созвучие. Благодаря инверсии прилагательные в данном сочинении Лермонтова выходят на передний план, акцентируя значение на важных признаках предмета обсуждения. При антитезы, стилистической фигуры, которая на контрасте выстраивает смысл сказанного в отыскивании идеала (нет рая на Земле, но и на небо никто не спешит), поэт стремится к осознанию цели жизни.\