Бобщить и систематизировать знания, полученные учащимися в ходе работы над темой, создание рабочих материалов, выявление основных событий, которые найдут отражение в сочинении, конструирование начала и финала сочинения, определение основной мысли работы; · формировать навыки обобщения и систематизации полученных знаний, работы с иллюстрациями и таблицами, развивать устную и письменную речь учащихся, их творческие воспитывать патриотические чувства. Оборудование: Мультимедийная презентация.
ХОД УРОКА. І. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения М. Ю.Лермонтова «Бородино».
III. Подготовка к сочинению по стихотворению М. Ю.Лермонтова «Бородино». 1.Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Слово учителя о Бородинской панораме. Музе́й-панора́ма «Бороди́нская би́тва» открыт в 1962 году, на территории бывшей деревни Фили (ныне Кутузовский проспект). Основу мемориального комплекса составляет изба совета в Филях, восстановленная после пожара в 1887 году, и сама панорама Бородинской битвы, завершенная Францем Алексеевичем Рубо в 1912 году. К столетию Отечественной войны 1812 года по заказу императора Российской империи Николая II, художник Франц Рубо написал панораму «Бородинская битва». Работа над ней шла при участии И. Г. Мясоедова и консультанта Б. М. Колюбакина. Первоначально панорама была открыта 1912 году в специально построенном павильоне на Чистых прудах в Москве. В 1918 году панорама была демонтирована и после длительной реставрации вновь открыта к 150-летию битвы в 1962 году в здании музея-панорамы на Кутузовском проспекте. Слово "панорама" в переводе с древнегреческого означает "вижу вокруг". Панорама, сочетая живописное полотно, предметный план и особое освещение, обладает большой силой воздействия на зрителя. Длина панорамы "Бородино" по окружности 115 м, а высота составляет 15 м. Полотно представляет события, происходившие на поле битвы около полудня 26 августа (7 сентября) 1812 г. Художник показал разгар сражения, когда "вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно" (М. И. Кутузов).
3. Повествование как тип текста. Повествование – такой вид художественного произведения, в котором рассказчик с присущими именно ему особенностями речи рассказывает о себе, об иных людях или событиях, с которыми был связан. Рассказчик может включать в повествование и речь других персонажей, но именно в процессе рассказа о себе самом.
4. План работы над сочинением.
1.Выбрать героя, от имени которого будет идти повествование.
2.Отобрать факты, эпизоды, свидетелем и участником которых было действующее лицо – автор повествования.
3.Во временной последовательности расположить отобранные факты, эпизоды в их связи с судьбой рассказчика.
4. Отобрать слова, которые необходимо использовать в сочинении.
5. Вопросы, на которые необходимо ответить в сочинении.
1.Что рассказал ветеран сражения о событиях, предшествующих Бородинской битве?
2. О каких моментах сражения рассказал ветеран?
3.Каких героев изобразил в своём рассказе старый солдат?
4.Как он относится к этому историческому событию?
5.Какой наказ дал ветеран своему молодому товарищу?
6. Конструирование начала сочинения. Тёплая летняя ночь. У походного костра собрались однополчане. Ничто не нарушает спокойствия. Но не привыкли сидеть без дела русские воины. «Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? » – раздаётся в тишине молодой голос. Старый ветеран, неторопливо закуривая трубку, начинает рассказ о легендарном сражении.
7. Обращение к фрагментам панорамы Ф. А.Рубо. Составление рабочих материалов к сочинению
(С красной строки) Каждый из нас когда - либо влюблялся. Иногда люди говорят об этом в открытую, а иногда они это скрывают. Так какие же чувства вызывает у человека любовь? Сейчас я об этом напишу в своём сочинении. (С красной строки) Во - первых человек начитает много размышлять например : что если он/она тоже меня любит? Что будет если я признаюсь ему/ей в любви? Как на это отреагируют окружающие? и т. д. Во - вторых у человека начинает забиваться голова разными хорошими мыслями, он очень часто улыбается у него всегда хорошее настроение. Так же при виде человека в которого он/она влюблён(а) начинает вести себя не так как обычно. Либо стесняться, отводить взгляд, игнорить, делать вид, что не замечает. Или наоборот улыбаться ему, смотреть на него/неё когда он/она смотрит на тебя, разговаривать на разные темы в трудной ситуации и т. д. (С красной строки) Я делаю вывод, что любовь - это очень хорошее чувство. Почаще общайтесь с людьми, ведь вы наверное любите не одного человека ;)))
Жила девочка по имени Саша . У нее были богатые родители много друзей (но не один из них не был настоящим). У Саши была маленькая тайна которую знала только она и ее личный дневник. Саша любила гулять ночью под лунным сиянием . Ходить по ночному пустому городу.Быть на едине с собой.Она верила что когда-нибудь она встретит своего идеального принца . И вот однажды во время одной из таких прогулок Саша витая в своих мыслях столкнулась с мальчиком .Он ей очень приглянулся она ему тоже . Он был точным описанием того принца месяц как они гуляли по ночам вместе. И вот однажды днем К сашеным родителям пришла другая семья . Выйдя встречать гостей Саша увидела того самого мальчика . Сначала она обрадовалась но потом по его поведению поняла что он притворялся с ней тогда . В жизне он сбыл совсем другим . Саша не понимала зачем ему притворяться .Но когда она относила тарелку на кухню то случайно подслушала разговор мамы того мальчика и своей. Оказалось мама все это время читала ее дневник и знала о ночных прогулках и об идиальном принце . Мамы хотели свести своих детей .Поэтому подослали того мальчика гулять с Сашей.Заставили его вести с ней себя по другому так как хотела Саша в дневнике.С тех пор Саша выкинула свой дневник и и лунному свету не доверяла свои секреты .
Оборудование:
Мультимедийная презентация.
ХОД УРОКА. І. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения М. Ю.Лермонтова «Бородино».
III. Подготовка к сочинению по стихотворению М. Ю.Лермонтова «Бородино».
1.Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Слово учителя о Бородинской панораме. Музе́й-панора́ма «Бороди́нская би́тва» открыт в 1962 году, на территории бывшей деревни Фили (ныне Кутузовский проспект). Основу мемориального комплекса составляет изба совета в Филях, восстановленная после пожара в 1887 году, и сама панорама Бородинской битвы, завершенная Францем Алексеевичем Рубо в 1912 году. К столетию Отечественной войны 1812 года по заказу императора Российской империи Николая II, художник Франц Рубо написал панораму «Бородинская битва». Работа над ней шла при участии И. Г. Мясоедова и консультанта Б. М. Колюбакина. Первоначально панорама была открыта 1912 году в специально построенном павильоне на Чистых прудах в Москве. В 1918 году панорама была демонтирована и после длительной реставрации вновь открыта к 150-летию битвы в 1962 году в здании музея-панорамы на Кутузовском проспекте. Слово "панорама" в переводе с древнегреческого означает "вижу вокруг". Панорама, сочетая живописное полотно, предметный план и особое освещение, обладает большой силой воздействия на зрителя. Длина панорамы "Бородино" по окружности 115 м, а высота составляет 15 м. Полотно представляет события, происходившие на поле битвы около полудня 26 августа (7 сентября) 1812 г. Художник показал разгар сражения, когда "вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно" (М. И. Кутузов).
3. Повествование как тип текста. Повествование – такой вид художественного произведения, в котором рассказчик с присущими именно ему особенностями речи рассказывает о себе, об иных людях или событиях, с которыми был связан. Рассказчик может включать в повествование и речь других персонажей, но именно в процессе рассказа о себе самом.
4. План работы над сочинением.
1.Выбрать героя, от имени которого будет идти повествование.
2.Отобрать факты, эпизоды, свидетелем и участником которых было действующее лицо – автор повествования.
3.Во временной последовательности расположить отобранные факты, эпизоды в их связи с судьбой рассказчика.
4. Отобрать слова, которые необходимо использовать в сочинении.
5. Вопросы, на которые необходимо ответить в сочинении.
1.Что рассказал ветеран сражения о событиях, предшествующих Бородинской битве?
2. О каких моментах сражения рассказал ветеран?
3.Каких героев изобразил в своём рассказе старый солдат?
4.Как он относится к этому историческому событию?
5.Какой наказ дал ветеран своему молодому товарищу?
6. Конструирование начала сочинения. Тёплая летняя ночь. У походного костра собрались однополчане. Ничто не нарушает спокойствия. Но не привыкли сидеть без дела русские воины. «Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? » – раздаётся в тишине молодой голос. Старый ветеран, неторопливо закуривая трубку, начинает рассказ о легендарном сражении.
7. Обращение к фрагментам панорамы Ф. А.Рубо. Составление рабочих материалов к сочинению