М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Kamaria086
Kamaria086
29.06.2020 22:25 •  Литература

Сочинение анализ 1 том 1 эпизод( вечер у анны павловны шерер война и мир) по плану: 1) действующие лица эпизода. 2) худ. средства для изображения персонажа. 3) развитие действий, конфликт эпизода. 4) место эпизода в произведение. 5) необходимость эпизода .

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Dinadiamond
Dinadiamond
29.06.2020
Целью, по которой Достоевский сталкивает главного героя, Раскольникова, с разными людьми в его романе "Преступление и наказание", является показать противоречия в его характере и внутренних конфликтах.

Достоевский выбирает каждого из этих персонажей, чтобы Вамертворить их отношения с Раскольниковым на проблематику его внутреннего мира и этических вопросов.

Встречи с каждым из перечисленных персонажей имеют свои уникальные цели:

1. С сильными людьми:
Эти встречи показывают, как Раскольников воспринимает себя и свою позицию в обществе. Он стремится найти свое место в мире и убедиться, что его внутренний конфликт идеологии "превосходного человека" имеет право на существование.

2. С матерью:
Встречи с матерью демонстрируют сложности и противоречия в отношениях Раскольникова с семьей, особенно с матерью. Они позволяют показать его страдания, горе и неумолимую совесть перед внутренними сомнениями в справедливости своего преступления.

3. С сестрой:
Отношения с сестрой помогают выявить внутреннюю силу Раскольникова, его способность к любви и жертвенности. Они также показывают, как он старается защитить своих близких от последствий его преступления и как он испытывает чувство долга по отношению к ним.

4. С Мармеладовым, другом:
Встречи с Мармеладовым показывают Раскольникова вне своего обычного окружения и позволяют понять его отношение к собственной вине и глубоким чувствам сочувствия к другим. Такие встречи помогают эмоционально сблизить его с другими персонажами и подтолкнуть к осознанию своей вины.

5. С Разумихиным:
Отношения с Разумихиным показывают, как Раскольников воспринимает социальные нормы и стандарты, и как он может найти поддержку и понимание в других людях. Разумихин также выступает в качестве друга и наставника для Раскольникова, помогая ему осознать свои ошибки и побудить его к искренним изменениям.

Итак, встречи Раскольникова с различными персонажами служат цели создания сложного портрета главного героя, позволяют войти в его мир и понять его внутренние конфликты, этические дилеммы и эмоциональные переживания, которые в конечном итоге приводят к его преобразованию и искуплению.
4,5(16 оценок)
Ответ:
rada182
rada182
29.06.2020
Конечно, я могу выступить в роли школьного учителя и помочь вам составить 10 вопросов по содержанию рассказа "Камешки на ладони" В. Солоухина. Вот список вопросов:

1. Какой главный герой представлен в рассказе "Камешки на ладони"?
2. Где происходит основное действие рассказа?
3. Какие события стали поводом для появления камешков у главного героя?
4. Какую роль играют камешки для главного героя?
5. Каковы настроения главного героя в разные моменты рассказа?
6. Какую роль играет природа в жизни главного героя?
7. Что герой делает с камешками, когда ему становится грустно или тяжело?
8. Как меняется отношение главного героя к камешкам с течением времени?
9. Какие значения и символы несут в себе камешки в рассказе?
10. Какой урок мы можем извлечь из рассказа "Камешки на ладони" В. Солоухина?

Обоснование:
1. Вопрос о главном герое поможет школьнику определить, о ком идет речь в рассказе и понять, на кого следует обратить особое внимание.
2. Вопрос о месте действия дает представление о фоне происходящих событий и помогает читателю представить окружение героя.
3. Вопрос о причине появления камешков у главного героя помогает понять их значение и связь с сюжетом рассказа.
4. Вопрос о значимости камешков для главного героя поможет вникнуть в эмоциональную составляющую рассказа и понять мотивы действий героя.
5. Вопрос о настроениях героя позволяет отследить эмоциональную динамику и влияние событий на его состояние.
6. Вопрос о роли природы в жизни главного героя поможет понять мотивы и внутреннюю связь героя с окружающим миром.
7. Вопрос о действиях героя в моменты грусти и тяжелых переживаний направлен на понимание его стратегии справления с эмоциональными трудностями.
8. Вопрос о изменении отношения героя к камешкам позволяет выявить динамику его восприятия и роли камешков в его жизни.
9. Вопрос о значениях и символах камешков призван помочь школьнику расшифровать метафоры и символическую составляющую рассказа.
10. Вопрос об уроке, который можно извлечь из рассказа, позволяет провести обобщение и выделить основные мысли и идеи, которые автор пытается донести через свой текст.

Такой подробный подход к составлению вопросов поможет школьнику лучше понять содержание рассказа и развить навыки критического мышления и анализа литературных произведений.
4,4(6 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ