1.Первейшая обязанность - делать всё для учеников, чтобы разбудить их душу. Читать с ними прекрасные книги, делать всё, чтобы они могли приходить в школу - кому-то для этого пришлось обувь купить, Защищал от разбушевавшихся родителей, не боялся встать перед отцом, защищая сына... Поэтому, когда пришли немцы, жители так доверяли Морозу...
2.Из-за сильнейших мук совести
3.Во время Второй мировой войны территорию Белоруссии оккупировали немецкие войска, и Ткачук вступил в партизанский отряд. Мороз же остался с детьми, секретно партизанам, пока один из сельчан, ставший полицаем, не начал что-то подозревать и устроил в школе обыск и допрос. Обыск результатов не дал, но преданные Морозу ребята решили отомстить. Небольшая группа, включая включая самого Миклашевича, которому тогда было 15 лет, подпилила опоры у моста, где должна была проезжать машина того полицая. В конечно итоге, мальчишки оказываются в плену у немцев, только Морозу удается бежать и найти укрытие у партизан. Однако он добровольно уходит к ребятам, чтобы поддержать учеников в тюрьме. Когда их ведут на расстрел, Морозу удается организовать побег только Миклашевича. Ткачук рассказывают, что в честь детей поставили обелиск, а вот действия Мороза не считаются подвигом — он же не убил никого из немцев (наоборот, записан как сдавшийся в плен) . Всю жизнь выживший Миклашевич потратил на то, чтобы имя Мороза было запечатлено на обелиске.
4.Проводя анализ повести "Обелиск" Быкова, следует выделить и проблемы, которые поднимает в произведении писатель. Автор заставляет читателя задуматься над смыслом подвига и героизма, непохожего на обычный, вникнуть в нравственные истоки поступков. Перед представителями трех поколений стоял выбор: поступать так или нет? Их не устраивала при этом возможность формального оправдания. Герои действовали, руководствуясь совестью. Спор, ведущийся в "Обелиске" понять преемственность истинной доброты, самоотверженности, героизма. Ксендзов, скорее всего, предпочел бы, оказавшись в похожей ситуации, устраниться. Это любитель поучать и порицать, не на самопожертвование, в произведении "Обелиск" (Быков). Анализ (проблемы повести, герои произведения и другие моменты) вы можете продолжить, включив цитаты из текста и добавив собственные размышления.
ответ
Пугачев – один из центральных персонажей в повести, именно он руководитель данного восстания. В истории Емельян характеризуется как разбойник, убийца, грабитель. Одним словом – преступник. Однако, не стоит забывать о том, что за ним пошли люди, значит, было в нем что-то, к чему тянулись народные массы. Пушкин подчеркнул в своем романе то, что Пугачев был умен, рассудителен и сообразителен. Своими действиями Емельян показывал свою мудрость и даже расчетливость.
Пугачев не разбирался в своих отношениях к дворянам. Многие хорошие дворяне были казнены, хоть и заботились о своих крепостных крестьянах. В число таких дворян входила и семья Миронова. Для Емельяна любой из помещиков был заведомо врагом, для него не было важным то, какой это человек: хороший или плохой. Пугачев боролся до конца за свою позицию и расправлялся с любым, кто бы мог нарушить свободу крестьян. Пугачев искренне хотел освободить крестьян от крепостничества путем восстания.
Емельян Пугачев не забыл о всегда тем, кто когда-то ему. Например, Пугачев Гриневу, который когда-то его от холода, подарив тулуп и налив немного водки для согрева. Гринев просил милосердия Емельяна, чтобы освободить свою возлюбленную Марию Миронову, когда те попали в руки к Швабрину.
Исходя из всего этого, напрашивается вывод, что все-таки Пугачев не был таким уж зверем, как его описывали. Он – казак, который хотел восстановить права крестьян им освободиться от зависимости. Мало того, Гринев так же говорил, что у Пугачева была довольно-таки «замечательная» внешность. Он был добор к своим подчинённым им, поддерживал, давал свободу слова. Пугачев для своих союзников был настоящим героем, поэтому, можно сказать, что Емельян Пугачев не полностью отрицательный персонаж.
Источник: Характеристика и образ Пугачева в романе Капитанская дочка Пушкина сочинение
На осенних каникулах писали с дочкой-шестиклассницей сочинение по роману А.С.Пушкина "Дубровский". Мы выбрали тему "Дубровский и Троекуров", в которой надо было охарактеризовать двух помещиков - Андрея Гавриловича Дубровского и Кирилла Петровича Троекурова, написать историю их отношений - дружбы, ссоры и вражды.
Если писать о Владимире Дубровском, то начать сочинение можно с описания взаимоотношений двух соседей-помещиков, передать суть их ссоры и последующей за ней вражды, охарактеризовать недостойное поведение Троекурова, повлекшее за собой болезнь и кончину Дубровского-старшего. В ходе изложения темы, надо будет рассказать о любви Владимира к Маше Троекуровой, о том, что помешало им быть вместе. Это будет изложением причин, по которым Владимир принял решение стать разбойником. Здесь надо обязательно добавить, каким разбойником стал Дубровский-младший - что именно благородным!
В конце сочинения можно выразить предположение, как сложилась судьба Владимира Дубровского, если бы обстоятельства его жизни сложились иначе, каково отношение автора к главному герою своего произведения, как Вы сами относитесь к его поступка