(Сочинение) В повести Льва Николаевича Толстого ,,Кавказкий пленник "описана жизнь горцев,русских военных и природа Кавказа. Глав.героем является Жилин,который поподает в плен к горцам с однополчанином Костылиным. Будучи смелым человеком ,Жилин не соглашается с полодением товарища и совершает побег,который был неудачен. Но и на этом Жилин не остонавливался. Не смотря на то что Кострыкин тяжелый ,Жилин его не бросил. После еще одного побега ,Жилин выбирается и попадает к русским. Так же в повести помимо доброго Жилина,была маленька и сочувственная девочка по имени Дина. Она выбраться Жилину и Кострыкину,кормила их и ухаживала за ними. Рассказ Л.Н. Толстого заставил меня задуматься о том, что если народы разные ,между ними все ранво должны быть хорошие и уютные отношения. (Вывод)
Перед глазами предстает романтическая картина: высокие горы, поросшие лесом («дебри влажные») , среди них скала, к которой прижимаются хмурые тучи. Тучи спорят, ударяются друг о друга, гремит гром, сверкает молния, и скала стонет в ответ. Представляем летний горный пейзаж, … действия происходят ночью, тучи ..Основной образ- тучи. Автор использует художественно – выразительные средства: Олицетворения– эхо засмеялось, тучи ссорятся, скала вздохнула; эпитеты – яркая молния, скала горючая, хмурые тучи, дебри влажные, знойный вечер. Эти средства нам понять красоту природы. Увидеть красоту природы, услышать звуки грозы нам глаголы движения- блуждали, сошлись, сползали, не уступили, огласили улеглись) глаголы говорят о том, что пейзаж динамичен, действие постепенно нарастает и успокаивается. Глаголы нам представить за образами скалы и туч переживания людей. Раскаты грома мы слышим с звуков (ра, ры, ру, рю, ро, ря, ре, ри) . Такой пример, когда сочетаются согласные звуки, называется аллитерацией. Неяркий русский пейзаж, но он нам понять, что природа неотъемлемая часть жизни любого человека. Полонскому потребовались строфы по пять строк, чтобы в первой части стихотворения передать чувство сонного покоя, восхищения тишиной. Во второй части - чувство легкой грусти.
Только в детстве можно верить, что в игрушечной модели парусника живут маленькие человечки. Но маленькая памятная вещь, модель пароходика, была в семье реликвией, которой очень дорожила бабушка. У мальчика модель вызывала восхищение. Автор передает это метафорой: (Будочка – домик, винт – розочка, два черных пояса) . Боря-фантазер, исследователь. Он представляет настоящий пароход. “… И наверное в нем живут человечки… ” Его фантазии развиваются и заканчиваются обманом: “… тихонько зашуршало… ” “… дать им конфетку… ” “… отломить от леденца кусок… ” “… Я положил хлеб… ” “… хотел взять, намочить чернилами… ” Зачем автор написал рассказ? Чтобы сказать: "Не нарушай данное слово; так не поступать, не обманывать старших, быть послушным, одержимость фантазией ведет к хитрости, обману
Глав.героем является Жилин,который поподает в плен к горцам с однополчанином Костылиным.
Будучи смелым человеком ,Жилин не соглашается с полодением товарища и совершает побег,который был неудачен.
Но и на этом Жилин не остонавливался.
Не смотря на то что Кострыкин тяжелый ,Жилин его не бросил.
После еще одного побега ,Жилин выбирается и попадает к русским.
Так же в повести помимо доброго Жилина,была маленька и сочувственная девочка по имени Дина.
Она выбраться Жилину и Кострыкину,кормила их и ухаживала за ними.
Рассказ Л.Н. Толстого заставил меня задуматься о том, что если народы разные ,между ними все ранво должны быть хорошие и уютные отношения.
(Вывод)