. Знаменитый русский поэт и писатель очень болезненно воспринял смену власти и начало гражданской войны, поэтому решил на время уехать из страны. В глубине души он понимал, что, возможно, расстается с Россией навсегда, и очень скоро это предположение подтвердилось. Однако с первых дней горечь разлуки с родиной не давала Бунину покоя, и в 1922 году он написал стихотворение «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» .
Первые строчки этого произведения указывают на то, что автор завидует обитателям леса, которые имеют свой дом, пусть и такой ненадежный, не обустроенный и лишенный привлекательности с человеческой точки зрения. Однако именно там они чувствуют себя в полной безопасности и наверняка по-своему счастливы, чего сам Бунин лишен. Он отмечает, что ему было крайне тяжело принимать решение об эмиграции. «Как горько было сердцу молодому, когда я уходил с отцовского двора». — отмечает автор. Для него прощание с Россией стало вторым трагическим событием в жизни. Ведь однажды, будучи 17-летним подростком, он уже покидал отчий дом, чтобы доказать всему миру собственную самостоятельность. Воспоминания и свежие ощущения наслоились друг на друга, став причиной довольно глубокой и продолжительной депрессии Бунина, а также поводом для написания целого цикла произведений как в прозе, так и в рифме, которые автор посвятил своим переживаниям.
Сейчас практически во всех передовых (по состоянию системы образования) странах мира говорят о необходимости развития образования в направлении его фундаментальности, усилении математического и естественно-научного профилей. Поэтому одна из основных задач - выработать разумный баланс между универсальностью знаний, их фундаментальным характером и практико-ориентированностью на потребности реального сектора экономики. При этом, естественно, один из главных приоритетов - качественное образование. К примеру, советская модель образования, сочетающая в себе разумную строгость рассуждений с простотой и доступностью материала, а также предпочтение содержательным, а не формальным конструкциям, представляет собой одну из лучших в мире на соответствующем этапе развития общества. Понятно, что выработать в современных условиях «разумный баланс» в системе образования - задача непростая. Кроме того, при разработке образовательных программ необходимо учитывать современное развитие информационных технологий и их активное внедрение в образовательный процесс.
Благоуханный рай для тех открыт, кто добрыми делами знаменит. (перс. )
Большая душа, как большой костер, - издалека видна. (рус. )
Во зле жить - по миру ходить. (рус. )
Волосы имеем - косы плетем; добрый характер - слезы льем. (бенг. )
Все любят добро, да не всяк любит оно. (рус. )
Всякий хлопочет - себе добра хочет. (рус. )
Всякий, посеявший семена зла, открывает ворота своей гибели. (тадж. )
Добра ищи, а худо само придет. (рус.
Добра, что клада, ищут, а худо под рукой. (рус. )
Добро наживай, а худо и само придет. (рус. )
Добро не лихо: бродит по миру тихо (рус. )
Добро не умрет, а зло пропадет. (рус. )
Добро сотворить - себя увеселить. (рус. )
Добро творить - себя веселить. (ру
Добро, сделанное в тайне, вознаграждается явно. (яп. )
Доброе намерение уже само по себе что-нибудь да стоит. (англJ
Доброе слово доходит до сердца. (рус. )
Доброму Бог рус. )
Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок. (рус. )
Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу. (рус. )
Доброта сердца лучше щедрости. (монг. )
Добрый и честный человек - сила нашего сердца. (тадж. )
Добрый скорее дело сделает, чем сердитый. (рус. )
Добрым делом не кори. (рус. )
Добрым путем Бог правит. (рус.