Сложно точно указать виноватого в ссоре, ведь, как многие говорят: "В конфликте виноваты обе стороны". Дядя мог не откладывать обучение мальчика цифрам, но и потакать избалованному ребёнку не стоит. Зря он начал врать малышу, ведь враньё,а особенно для собственной выгоды, к хорошему не приводит. Женя - маленький избаловынный мальчик. Он привык, что добрая и любящая бабушка всегда исполняет любой его каприз. Когда он столкнулся с желаниями другого человека, ему было сложно осознать свою неправоту. Дядя говорит о себе: "Я, видишь ли, очень, очень умный дядя... " - он знал, как поступить, шёл к своей цели - избавить ребёнка от чрезмерной гордости, объяснить, что нужно считаться с чужими желаниями, уважать взрослых и научить малыша терпению. Дядя считает свой поступок правильным, хотя и не скрывает, что было сложно изображать холодное спокойствие и сдерживать нахлынувшие чувства. Дядю раздражало капризное поведение Жени, но он понимал, что это когда-нибудь кончится, ребёнок сдастся, и в доме снова воцарится мир. Бабушка и мама Жени поддерживали дядю, потому что поверили в то, что он сможет справиться со спесью мальчика. Автор, как можно заметить, это сам дядя, который рассказывает повзрослевшему Жене историю из его детства. Он ничуть не сожалеет о проделанном и считает, что сделал всё правильно. Конечно, эту ситуацию можно было решить мирным путём: без криков, слёз, нахлынувших негативных эмоций. Но я думаю, что дядя поступил правильно, и мальчик наверняка сохранил этот урок в своей памяти. Вообщем, тупо сократи данный текст и усе
Сачыненне на тэму «Мае хатняе жывела» Я заўседы любіў хатніх жывел. Напэўна, гэтая любоў перадалася мне ад бацькоў, якія заўседы трымалі дома небудзь кошачку, альбо сабачку, альбо хамякоў. Маей маме заўседы падабалася даглядаць за гадаванцамі. Менавіта яна і прынесла нам дадому Маришу - сіямскую кошачку.
Мариша жыве ў нашым доме толькі тры месяцы, але я яе ўжо вельмі палюбіў. Марго каля паўгода, яна вельмі прыгожая, а яе шэрстка вельмі мяккая і бліскучая. Я амаль заўседы сам даглядаю за ей, маю яе ў ваннай, даю ей кашэчую ежу і гуляю з ей. Марго вельмі не любіць ванну. Звычайна яна вельмі спакойная, але калі на яе падаюць ўсяго толькі некалькі кропель вады, яна становіцца сама не свая, драпаецца, вырываецца, спрабуе збегчы. Менавіта таму я маю яе вельмі рэдка.
Таксама Мариша з усіх членаў нашай сям'і любіць больш за ўсяго толькі мяне. Я заўседы гуляю з ей, часта яе гладжу. Бывае, яна сядзе да мяне на каленкі, ўляжацца ямчэй і пачне мурлыкаць. Нават калі я раблю ўрокі, я не праганяю яе, бо яна мне ніколькі не перашкаджае. Часцяком яна прыходзіць да мяне ноччу, калі я сплю, ўляжацца побач і зноў пачынае мурлыкаць. Часам я ад гэтага прачынаюся, але потым хутка засынаю пад яе мернае варкатанне.
Я люблю Маришу. Мама і тата таксама яе любяць. Таму, я думаю, яна стала сапраўдным сябрам нашай дружнай сям'і.
Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно решается в ДОУ. Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории села, края, страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже затрудняются в знании истории родного края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия, проходящие в селе из-за высокой занятости.Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного края. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Россия - Моя Родина».Объект:процесс воспитания гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста.Предмет: система организационных условий позволяющих воспитать гражданственность и патриотизм у детей дошкольного возраста.Цель: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.Задачи:Формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России;Воспитать патриотизм, уважение к культурному России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово, ритмопластика;Воспитать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста;Создать предметно-развивающую среды;Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.Направления проектной деятельности:Информационный блок: Переработка теоретических материалов;Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения;Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды.Вид проекта: познавательный, долго групповой.Участники: дети старших групп, родители воспитанников, педагоги группы, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, педагог изо.Сроки реализации:два года.Этапы проведения и реализации проекта:I. Информационно-накопительный:Изучение интереса детей для определения целей проекта;Сбор и анализ литературы для взрослых и детей;Обращение к специалистам.II. Организационно-практическийПроведение цикла познавательных занятий;Оформление альбомов, дидактических игр;Художественные выставки;Экскурсии по селу;Фотовыставки;Праздники, развлечения;Физкультурные досуги;Оформление стендов;Оформление уголка патриотического воспитания;Консультации для родителей;Разучивание стихов, песен и танцев о природе родного края, о России, Российской армии;Создание развивающего центра «Моя Родина».III. Презентационно - завершающийИтоговый праздник для детей и родителей «Ты, моя Россия!»;Выставка продуктов детской деятельности;Оценка этапов реализации проекта детьми.
Вообщем, тупо сократи данный текст и усе