Дочь в 11 классе. На днях писали пробный ЕГЭ. Кто знает, это новая головная боль. Волнения, как на настоящем, тем более его приравняли к годовой контрольной. Первым написал Леня (двоечник, второгодник, школа идет на все лишь бы его выпустить). Наконец все дописали, собрались вместе с болельщиками (родителями), обсуждаем кто что написал и как. Подходит Леня: - Ну вы тупые! Там все ответы отмечены! - Где - Ну вот, с бланками подсказку давали! Я все крестики переписал! Ну вы поняли!? Леня переписал все с "образца заполнения". Похохотали, немного отпустило и все довольные разошлись. Сегодня пришли оценки за ЕГЭ. Пятерок нет! Четверок одна, остальные три и два. Как вы думаете, у кого четверка!?
Слово-основа языка. Слово, это главная часть языка, его основа. Слова для устной и письменной речи, как кирпичи для зданий. В архитектуре есть красивые дома, дома типовые, дома нелепые и даже ужасные. Облик дома зависит от умений архитектора правильно рассчитать конструкцию, продумать композицию фасада, подобрать нужные материалы. Так же и мы строим свою речь, говорить красиво и грамотно, подбирать нужные слова, это целое искусство. Чтобы наиболее четко выразить свою мысль, мы выбираем всего лишь несколько слов из нашего огромного словарного запаса, расставляем их на места в необходимой форме и произносим фразу, как ни в чем не бывало. Этот процесс отработан до автоматизма, поэтому мы не замечаем его. Но стоит нам заговорить на иностранном языке, как схема построения речи становится видна невооруженным глазом. В структуре речи слова бывают главными, это подлежащее и сказуемые. Они, как костяк любого предложения, все держится вокруг них. Бывают второстепенные слова, с них можно придать предложению эмоциональную окраску, дополнить повествование деталями. Это дополнения, обстоятельства и определение. Еще бывают связующие слова, такие как союзы или междометия. Междометия обычно употребляются в прямой речи. Большое количество таких слов в разговоре свидетельствует о косности языка.
1.И. С. Тургенев 2."Хорь и Калиныч" из цикла "Записки охотника" 3.Гл. герои-крестьяне Хорь и Калиныч, крепостные помещика Полутыкина (Хорь - хозяйственный и рассудительный, Калиныч отличался поэтичностью и романтизмом. Только музыка нравилась и Хорю, и Калинычу, она их объединяла). Второстепенные-охотник-повествователь и помещик Полутыкин И ещё природа, -она не просто фон, а полноправный участник событий. Природа у Тургенева живёт своей сложной жизнью, и в ней нет умиротворённости. Как в беспокойном человеческом обществе борются силы добра и зла, так и в мире природы идёт противоборство света и тьмы, ясного солнца и угрожающе-таинственной ночи.
4.Какой смысл вкладывает рассказчик в сравнение Хоря с Сократом? Почему Хорь не хочет освободиться от крепостной неволи? Какое начало преобладает в образе Хоря - рациональное или идеальное? Каков Калиныч? Как отзывается о нём помещик Полутыкин? Почему о помещике Полутыкине говорится мимоходом? Через всю книгу Тургенев провел устойчивый, повторяющийся мотив изуродованного пейзажа? Почему?
5.Кульминации, как таковой-нет, а есть сопоставление, наблюдение над характерами Хоря и Калиныча и "мыслью народной" выверяется здесь жизне или никчемность "верхов". От Хоря и Калиныча эта мысль устремляется к русскому человеку, к русской государственности. "Русский человек так уверен в своей силе и крепости, что он не прочь и поломать себя: он мало занимается своим и смело глядит вперед. Что хорошо - то ему и нравится, что разумно - того ему и подавай..."
6.Смысл названия. Хорь и Калиныч - две стороны единого национального русского характера, в котором сосуществуют трезвое отношение к жизни и "романтизм", мечтательность, пренебрежение к личному благополучию. Деловитость, предприимчивость-и оторваться от земной основы, от материальных благ для более высокой, "идеальной", как тогда говорили, цели. Тургенев заявил два характера, в которых в какой-то мере отразились социальные процессы, происходившие в деревне, - нарождающийся кулак и крестьянин-бедняк.
7.Неслучайно рассказ "Хорь и Калиныч" открывает сборник "Записки охотника". Он является своего рода эпилогом всех остальных рассказов, которые объединяет одна общая мысль: необходимость отказа от крепостного права. За сюжетом, взаимоотношениями героев встают вопросы, чрезвычайно волнующие автора- о человеке и обществе, о народном характере и истории, человеке и государстве, и проявляются они и в особенностях изображения персонажей, и в подробных описаниях обстановки, места действия, биографии действующих лиц.
головная боль. Волнения, как на настоящем, тем более его приравняли к
годовой контрольной.
Первым написал Леня (двоечник, второгодник, школа идет на все лишь бы
его выпустить). Наконец все дописали, собрались вместе с болельщиками
(родителями), обсуждаем кто что написал и как.
Подходит Леня:
- Ну вы тупые! Там все ответы отмечены!
- Где
- Ну вот, с бланками подсказку давали! Я все крестики переписал!
Ну вы поняли!? Леня переписал все с "образца заполнения".
Похохотали, немного отпустило и все довольные разошлись.
Сегодня пришли оценки за ЕГЭ.
Пятерок нет!
Четверок одна, остальные три и два. Как вы думаете, у кого четверка!?