фантастическое продолжение: Алиса , доктор Селезнев и Зеленый вернулись домой.Алиса и капитаны Ким и Буран успели навестить друзей на планете Шелезяка, нашли множество редких зверей.Проходили года, и Алиса выросла.она создала зоопарк в память о своем отце, где были самые красивые и редкие животные .Но из зоопарка они вдруг стали пропадать.Алиса один за другим находила их в разных уголках города.и вот однажды она заметила, что у клетки сидит мальчик и что то делает.она подошла ближе и увидела, что мальчик отпускает животных на волю.когда она поинтересовалась,зачем он это делает, то он ответил: им нужна свобод.раньше алиса и сама понимала, что редким зверям не место в клетке, а теперь, когда это понимали даже дети, ей пришлось отвезти их на свои родные планеты
Меня заинтересовало в этом рассказе, то, как мальчик переживал из-за того, как он будет выглядить на фотографии, в каком ряду будет стоять, когда он заболел, он очень расстроился из-за этого случая, когда ему еще предстоит сфотографироваться, тем более всем классом, осталась бы память. Но почему он так переживал? В те времена, фотографий было очень мало, каждый хотел сфотографироваться и никто не упускал такой возможности. Это сечас хочешь фотографируйся, а хочешь нет, в любое удобное для тебя время и сколько хочешь фотографий.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину.
То-есть человек должен беречь свое место проживания (окружающую среду) и она (природа) так-же является нашей Родиной.. .
2.Кратко, но очень ёмко Пришвин объясняет, что такое родина.
3.Автор делает ребят и утят главными действующими лицами, подчеркивая, что мы живем все вместе, рядом, о совместном сосуществовании.
М. Пришвин научил ребят своим рассказом не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитать в себе готовность защищать животных и оказывать им
4.Создал много тонких, поэтических произведений о природе - «Родники Берендея» (1925), «Корень жизни» (1933), «Календарь природы» (1935), «Неодетая весна», «Фацелия», «Лесная капель» (1940). В годы Великой Отечественной войны пишет «Рассказы о ленинградских детях», «Повесть нашего времени», «Кладовую солнца». Особое место в творчестве Пришвина занимают произведения для детей. Широкое признание детского писателя принесли Пришвину сборники «Разговор деревьев», «Этажи леса», «Журка», «Золотой луг».
5.По-доброму , иногда с юмором и нежностью,
6.
Все произведения Пришвина объединяет тема природы.
Цель создания таких рассказов, чтобы мы полюбили окружающую нас природу, почувствовали её величие и красоту и бережно относились к ней.