Доброго времени суток, дорогой ученик. С большим удовольствием помогу тебе разобраться с вопросами по рассказу "Темные аллеи" Ивана Бунина.
1. Идеи:
1.1. Как связано название рассказа с содержанием? Какое другое название могли бы вы предложить?
Название рассказа "Темные аллеи" отражает главную идею произведения - тернистый и мрачный путь героя, погруженного в свои размышления и воспоминания о незавершенной любви. Аллеи символизируют мрачные и запутанные мыслительные процессы внутри героя. Альтернативное название для рассказа можно предложить "Незаконченный роман", чтобы уподобить эту историю недосказанной и несостоявшейся любви.
1.2. Почему эту нельзя назвать сентиментальной? Как бы могли развиваться события в "сентиментальном варианте"?
Рассказ "Темные аллеи" нельзя считать сентиментальным, так как герой, своим спокойным и обдуманным поведением, не поддается эмоциональной подверженности и высокому пафосу, на которые характерна сентиментальность. В "сентиментальном варианте" события могли бы развиваться подобным образом: потерявшаяся любовь героя вернулась к нему после многих лет, проникновенные разговоры привели бы к истеричным эмоциям у героя и, возможно, к более яркому и резкому финалу. Но Бунин, скорее всего, намеренно избегает сентиментального подхода и поэтому демонстрирует стойкость и сдержанность своего героя.
1.3. Можно ли сказать, что виной несостоявшейся любви были сословные предрассудки героя?
В рассказе "Темные аллеи" можно дать положительный ответ на данный вопрос. Герой, член дворянского сословия, испытывает предубеждения в отношении своей возлюбленной, приятельницы мельницкой дочки. Чувствуя разрыв между состоянием человека его элементарными желаниями, он отказывается от своей любви во имя представлений, характерных для его сословия. Бунин подчеркивает значимость классовой иерархии и строгое соответствие человека его сострану желанию.
2. Повествование, образы:
2.1. Как связан пейзаж с сюжетом?
Автор тесно связывает окружающую природу с мыслями и переживаниями героя. Мрачные, зимние и дождливые пейзажи создают атмосферу печали и тоски, отражающую внутренний мир героя. Бунин использовал пейзажи как способ визуализации эмоций и настроения героя.
2.2. Где и как речь героини выдает ее невысокую образованность?
Героиня использовала распространенные и непретенциозные слова и фразы, что позволяет сделать вывод о ее невысокой образованности. Она не использовала изысканные выражения и не стремилась к глубокой аналитической рефлексии. Эти особенности речи героини отражают ее простоту и непосредственность.
2.3. Каковы особенности речи героя? В каких словах герой описывает героиню в молодости? Когда герой выражается подобным образом? Как это его характеризует?
Речь героя характеризуется лиричностью, эмоциональной богатостью и глубиной переживаний. Он описывает героиню в молодости как "огненную", "счастливую", "пьянящую". Он выражается подобным образом в моменты самой сильной и глубокой эмоциональной вовлеченности. Такие выражения характеризуют его героя как человека, погруженного во внутренний мир своих эмоций, способного переживать страстно и сильно.
2.4. Отчего возникает чувство стыда и как оно развивается у героя? Что говорит это о характере героя?
Чувство стыда у героя возникает после того, как он отвергает свою возлюбленную и она покидает его. Это чувство стыда развивается внутри героя, приводя его к своего рода автокарательным поступкам, таким как запугивание мельницкой дочки. Чувство стыда говорит о слабости характера героя и его нежелании признать свои ошибки и проявить силу в отношении к себе и своим подлинным чувствам.
2.5. Почему на слова кучера герой отвечает "это ничего не значит"?
Герой отвечает "это ничего не значит", так как он не желает признавать или обсуждать свои глубокие чувства и эмоции перед своим кучером. Ответ героя отражает его стремление сохранить свою самоорганизацию и искать утешение внутри себя, а не нарушать свой эмоциональный баланс.
2.6. Бунин известен как мастер тонкого наблюдения, точной детали. Найдите в тексте примеры, касающиеся поведения героев при встрече, которые свидетельствуют, что они по-разному любили друг друга.
В рассказе можно найти следующие примеры поведения героев при встрече:
- Герой становился бледен, растерян, а героиня - засмущалась и начинала блестеть глазами. Эти моменты свидетельствуют о том, что герой переживал сильное волнение, тогда как героиня испытывала радостные эмоции и воспринимала встречу более расслабленно.
3. Язык:
3.1. Что означает: "николаевская шинель", "в одной связи казенная станция, а в другой частная горница", "суровая скатерть", "печь, белевшая мелом", "отвал тахты", "отдала свою горячку", "пошлая"?
- "Николаевская шинель" - это подразумевается роскошная шинель, сделанная из дорогих материалов, которая часто использовалась дворянами для показа своего высокого статуса.
- "В одной связи казенная станция, а в другой частная горница" - это указывает на то, что мельницкая дочь жила в противоречивой обстановке, где ее родители имели служебные связи с помещичьими домами.
- "Суровая скатерть" - это олицетворение мрачности и скудности жизни героини.
- "Печь, белевшая мелом" - показывает, что комната героини была запустела и недостаточно ухожена.
- "Отвал тахты" - это указывает на рухлость и запущенность тахты, которая часто использовалась в сельской местности.
- "Отдала свою горячку" - означает, что она восплямила, затмев свои чувства и эмоции, что говорит о ее стойкости и решимости.
- "Пошлая" - это слово относится к поведению героини и указывает на то, что она была развратной и имела промышленные связи с личными ассистентами помещиков.
3.2. Какой прием соответствует выражениям: "выкинул из тарантаса ногу", "мельком глянул на округлые плечи", "легкие ноги", "лошади ровно шлепали по лужам"? Какую роль в тексте играет каждое из них?
- "Выкинул из тарантаса ногу" - это выражение, которое подчеркивает решимость и свободу героя, его готовность совершить категорический шаг и внести перемены в свою жизнь.
- "Мельком глянул на округлые плечи" - это олицетворение мимолетного взгляда, который сразу же привлекает внимание героя к женской красоте и привлекательности.
- "Легкие ноги" - этот оборот отражает легкость и подвижность героини, ее природную непринужденность и свободу.
- "Лошади ровно шлепали по лужам" - это описательная деталь, которая помогает передать атмосферу окружающего мира и создать ощущение местности.
3.3. Почему герой говорит: "будь здорова, милый друг", а не "милая подруга"?
Герой говорит "будь здорова, милый друг", так как хочет выразить свое уважение и приверженность героине, используя формулы, которые подразумевают дружескую близость и привилегированный статус друга. Это свидетельствует о его стремлении сохранить свою независимость и изб
Добрый день! Сегодня я выступлю в роли учителя и помогу вам написать письменный пересказ рассказа "Зина-капуста". Для начала, давайте обсудим, что такое пересказ.
Пересказ - это способ передать содержание текста своими словами, сохраняя основные события и идеи. В пересказе важно уметь выбирать главные моменты и умело излагать их. Но перед тем, как начать писать пересказ, нужно прочитать рассказ "Зина-капуста" и понять его смысл.
Рассказ "Зина-капуста" рассказывает о девочке Зине, которая очень любит овощи, особенно капусту. Однажды она решила выращивать свою капусту в городе, где никто не занимается садоводством. Зина раскопала яму во дворе и посадила капусту. Она ухаживала за ней каждый день, поливала, подкармливала. К своему удивлению, капуста начала расти с невероятной скоростью. Она была такой большой, что Зина решила сделать в ней уютное жилище. Она вырезала дверь и окна, сделала диван и столик - настоящий домик. Зина провела в капусте ночь, проснулась утром счастливой и уже не могла насытиться своим любимым овощем.
Теперь давайте перейдем непосредственно к написанию пересказа. Первый шаг - составляем план. Он нам поможет в организации и структурировании пересказа. Вот пример плана для нашего пересказа:
1. Введение: представляем главного героя рассказа - Зину.
2. Зина решает посадить капусту в городе, где никто не занимается садоводством.
3. Зина заботится о капусте и она начинает расти очень быстро.
4. Зина решает сделать в капусте домик и провести в нем ночь.
5. Зина просыпается счастливой и уже не может насытиться своей капустой.
Теперь перейдем к написанию самого пересказа. Основываясь на плане, мы можем структурировать наш текст следующим образом:
Введение:
В рассказе "Зина-капуста" рассказывается о девочке по имени Зина. Она была большим любителем овощей, особенно капусты.
Основная часть:
Однажды Зина решила вырастить свою капусту в городе, где никто не занимался садоводством. Она раскопала яму во дворе и посадила капусту. Зина заботилась о ней каждый день - поливала, подкармливала и ухаживала так, как будто это самый ценный цветок. Удивительно быстро капуста начала расти. Она росла с каждым днем все больше и больше.
Однажды Зина увидела, что капуста уже такая большая, что в ней можно сделать уютный домик. Она вырезала дверь и окна, сделала диван и столик. В капусте стало тепло и уютно. Зина решила провести в домике ночь. Она легла на диване, заснула и проснулась утром счастливой.
Заключение:
Зина уже не могла насытиться своей капустой. Она поняла, что никогда не перестанет любить и ухаживать за этим волшебным овощем.
Таким образом, в нашем пересказе мы воспроизвели все главные события рассказа "Зина-капуста", сохраняя основную идею и эмоции героев.
