1. В городе Орел Н.С.Лесков не учился, поэтому вариант 1) Орел не подходит. Варианты 2) Москва и 3) Киев требуют дальнейшего рассмотрения.
2. Надо определить, выходец из какой среды был отец Лескова. Наиболее вероятные варианты - это 2) купеческая среда и 3) дворянская среда.
3. Чтобы определить, из-за чего Лесков был отчислен из гимназии, нужно рассмотреть варианты: 1) из-за революционной деятельности, 2) из-за неуспеваемости, 3) из-за переезда.
4. Определим, где Н.С. Лесков служил чиновником казенной палаты: 1) Москва, 2) Санкт-Петербург, 3) Киев.
5. Необходимо определить, в каком статусе Н. С. Лесков начал печататься: 1) писатель, 2) журналист, 3) поэт.
6. Нужно определить, сотрудником какой газеты стал Лесков: 1) «Отечественные записки», 2) «Современник», 3) «Северная пчела».
7. Определим, под влиянием каких писателей решил пойти посмотреть, как живет народ главный герой: М. Горький, А. Т. Твардовский или А. И. Куприн.
8. Определение любимого жанра Лескова: роман, сказ, поэма или сказка.
9. Определение части повести "Очарованный странник", в которой повествование ведется от лица Ивана Флягина: вступление, основная часть или заключение.
10. Название цикла произведений, в который Лесков включил повесть "Очарованный странник": "Святочные рассказы", "Заметки неизвестного" или "Праведники".
11. Определение главного героя в пророческих снах и видениях: мать, Иван Предтеча или Старый монах.
12. Определение, под какими именами, прозвищами, фамилиями выступает главный герой повести: Иван Северьянович Флягин, Отец Измаил, Илья Муромец, Голован, Петр Сердюков.
13. Определить, с каким былинным героем сравнивает Лесков главного героя: Добрыня Никитич, Алеша Попович или Илья Муромец.
14. Определить социальные роли, ремесла и занятия главного героя, которые показаны в сюжете повести: лекарь, форейтор, крепостной, рясофор (послушник), землепашец, нянька, солдат, пленник, конокрад, арестант, нищий, актер, концертмейстер.
15. Определение черт, которые Лесков считал свойственными русскому человеку и воплотил в характере главного героя: расчетливость, страстность натуры, чувство чести, тяга к хвастовству, наивная искренность, точное следование церковным порядкам и правилам, патриотизм, храбрость, пассивная терпеливость, фатализм – вера в судьбу, "добродушная" жестокость, склонность к пьянству, совестливость, честность, трудолюбие, народная религиозность, которой не свойственно полное осуждение и отвержение грешников, необразованность, бескорыстие.
16. Определить выходы Ивана Флягина: вечерние прогулки, пьяные загулы или выход в театр.
17. Определение имени, которым звали всех некрещеных в православной вере детей Флягина: Пашка, Сашка, Колька или Миколка.
18. Определение названия, которое дали герою Ивану Флягину литературные критики: грешник, правдоруб или праведник.
19. Определение вознаграждения, которое получил герой за жизнь своих хозяев: балалайка, сафьяновые сапоги или гармонь.
20. Определение последовательности основных событий в жизни главного героя: служба в няньках и бегство с матерью ребенка и ее любовником, наказание, порка и бегство от графа, поединок с Савакиреем и уход в степь, служба при князе, история с Грушенькой, возвращение в Россию, солдатская служба Флягиним семьи графа К., скитания и приход в монастырь, жизнь в монастыре.
Добрый день, я готов выступить в роли школьного учителя и ответить на вопросы.
1. Детство, по мнению Л.Толстого, — это особый период в жизни человека, когда он находится вне зависимости от общественных норм, внешних требований и ограничений. Детство — это время, когда ребенок полностью свободен в своих действиях и мыслях. Детство олицетворяет невинность, радость, игру и беззаботность.
2. Наталья Савишна является первой училкой главного героя. В ее истории меня удивляет ее преданность своим обязанностям и забота о детях. Она не захотела уйти из господского дома, когда ей дали вольную, потому что она полностью посвятила себя ученикам и считала их своей настоящей семьей. Между Николенькой и Натальей Савишной произошла история, когда он просил ее не бросать его и обещал быть хорошим учеником. Главный герой почувствовал глубокое сочувствие и сожаление к Наталье Савишне. В этой истории меня удивило, какой сильной связью могут объединиться учитель и ученик.
3. Учитель Карл Иваныч сыграл очень важную роль в жизни главного героя. Он был мудрым и добрым человеком, который помогал и поддерживал главного героя в его учебе и взаимоотношениях с другими учениками. В его педагогических приемах меня поразила индивидуальная подход к каждому ученику, умение найти интересную форму объяснений и привлечь внимание детей. Мне понравилось его понимание и терпение. Я бы хотел, чтобы у меня был такой учитель, потому что он помогает расти и развиваться, создает комфортное обучающее окружение и заботится о каждом ученике.
4. Юродивый Гриша мог вместе с господами пообедать, потому что он был своеобразной личностью и некоторые люди считали его святым. Это имело значение для воспитания детей, потому что родители хотели, чтобы они увидели и усвоили уроки смирения, милосердия и терпимости. Они показывали, что все люди равны и заслуживают уважения, независимо от своего статуса или внешнего вида. Я думаю, что родители правильно поступали, потому что такие уроки могут помочь детям стать открытыми, сострадательными и толерантными.
5. В воспитании и образовании дворянских детей меня удивило, что их обучение основывалось на жестких нормах и правилах, которые иногда могли подавлять их индивидуальность. Однако мне понравилось, что воспитание также включало развитие нравственности, этики и навыков общения. Я постараюсь взять за образец для своей будущей семьи воспитание терпимости, уважения к другим и заботу о детях.
Надеюсь, что я смог ответить на вопросы достаточно подробно и понятно. Если у вас возникают дополнительные вопросы, буду рад на них ответить.
