Державин сделал русскую поэзию XVIII-XIX веков такой, которую сейчас мы так любим и красотой которой так восхищаемся. До этого поэты-соотечественники только рассуждали в стихотворной форме о смерти, старости и разных нравоучительных предметах. Одописцам полагалось прятать свою личность, будто их устами глаголет сама истина. Державин выступил в литературе на закате классицизма и, чутко относясь к новым поэтическим веяниям, не мог остаться правоверным классиком. Освободившись от сковывавших его пут нормативности, редкостный талант Державина развернулся с молниеносной быстротой и поэтической силой. Организующим центром поэзии Державина все больше становится образ автора, единый во всех произведениях. И как человек, а не условно-отвлеченный «пиит» , он видит личностные недостатки вельмож, их «небесно-голубые взоры туньтку
Нуу , что сказать " тема разная , в Барбос и Жулька , там умерла только Жулька , и то потому что подхватила болезнь бешенства , а в лев и собачка , там собачка просто заболела , а лев умер от скуки . события естественно тоже разные , там приехала бешеная собачища , и как будто укусила её, и тем образом она умерла , а в другом рассказе от болезни она издозла , а от того что льву собачка понравилась , лев тоже умер от печали . главная мысль в том что настоящие друзья не бросают друг друга , даже если это животное . отношение с печалью , с грустью , что такой печальный конец
Урок доброты: она заботилась об ученике, придумала игру на деньги, чтобы ребёнок выигрывал и покупал себе молоко (он жил на квартире у тётки и сильно голодал, но не принимал от учительницы угощения) . Лидия Михайловна занималась с мальчиком французским языком, он приходил к ней домой, после занятий пыталась усадить его за стол, но он чувствовал себя очень скованно. Когда директор школы (он жил за стенкой) увидел, что учительница азартно играет с учеником в "пристенок", то уволил её, она уехала. Потом мальчику пришла посылка с яблоками. Занятия не пропали даром, постепенно мальчик освоил французское произношение, стал уверенно отвечать на уроках, учился хорошо. Рассказ автобиографичен, Распутин писал о своём детстве, когда произведение было опубликовано, его учительница откликнулась.
Державин выступил в литературе на закате классицизма и, чутко относясь к новым поэтическим веяниям, не мог остаться правоверным классиком. Освободившись от сковывавших его пут нормативности, редкостный талант Державина развернулся с молниеносной быстротой и поэтической силой. Организующим центром поэзии Державина все больше становится образ автора, единый во всех произведениях. И как человек, а не условно-отвлеченный «пиит» , он видит личностные недостатки вельмож, их «небесно-голубые взоры туньтку