В музыкальной школе, что на окраине города, учатся дети. Они постигают сложную музыкальную науку. Кто-то изучает игру на гитаре, кто-то пробует исполнять партии на скрипке, кто-то осваивает тромбон.
За окном – ясное солнышко. Ласковый, теплый ветерок призывает всех на улицу. А в музыкальной школе идёт урок сольфеджио. Дети учатся узнавать ноты на слух.
Вдруг, в оконном проёме раздаются странные звуки. Погреться на тёплом солнышке прилетели муха, оса и комар. Каждый из них – «музыкант». Кто-то вжикает, кто-то пищит, кто-то жужжит.
Дети решили так: «Раз насекомые прилетели в музыкальную школу, значит, хотели показать какой-то музыкальный номер».
Но у них ничего не получалось.
Пересаживались жужжащие и пищащие с места на место, передвигались и перемещались, но музыкальной партии никак не выходило.
И как они не сядут: эдак, так, А всё же музыка звучит не так. Учитель говорит: «Кто, дети, знает, Какую басню нам нытьё напоминает?»
Ребята умные, Крылова-то читали. ответили: «Квартет». Все это знали.
Учитель им сказал: «Я повторю вам снова, Чтоб не было у вас, Как в басне у Крылова: «А вы, друзья, как не садитесь, Все в музыканты не годитесь».
Пуд соли надо съесть, чтоб асом стать. А не места лишь просто так менять.
Всвоем произведении ф. а. абрамов стремился показать, что исчезновение связей человека с животными, с землей, с природой может обернуться серьезными последствиями. потому что земля, животные, общение с ними - это то главное, на чем "строится человечность в человеке". если исчезнут эти чувства - любовь, доброта, забота, - изменится сама человеческая сущность, изменятся отношения и в людском обществе. в этом рассказе ф. а. абрамов поднимает большую нравственную проблему. люди зачастую бывают черствы и безжалостны. вот и о лошадях, честно отслуживших свой срок, они перестали заботиться. а лошади умирают от жажды, , от гнуса и жары. мнение же человека таково — зачем тратиться, если от лошади уже никакой пользы. и зачастую такое отношение не только к животным. рассказ вызывает чувство стыда за черствость, безразличие людей и заставляет задуматься о наших поступках.
1. александр сергеевич пушкин - "памятник"2. создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено).стихотворение было написано 21 августа 1836 года, то есть незадолго до смерти пушкина. многие "пушкинисты" считают, что основные идеи для этого стихотворения поэт почерпнул в оде горация под названием «exegi monumentum». однако, другие считают, что он почерпнул идеи у других поэтов (гавриила державина, михаила ломоносова, александра востокова и василия капниста). уже в начале пушкин указывает, что стих этот обращен к широкому адресату. это видно." уже из первых строчек. «.„к нему не зарастет народная тропа»,. — говорит он о своем «памятнике».. 3. эмоциональная окраска и жанр: эпиграмма, эпитафия, элегия - не знаю, честноэто ода4. общая тематика стихотворения: мне кажется, что это философская лирика. 5. тема, идея стихотворения (см. ниже)в стихе пушкин задумывается о смысле жизни, об особой миссии, которая дается каждому человеку с его рождения. и знаете, пушкин выполнил свою миссию.8. стихотворный размер: а) двусложные размеры: _ _' / _ _' / _ _' /_ _' ямб; б). трехсложные размеры: _ _' _ амфибрахийв). на сколько я поняла, свободный9. рифма: абаб - перекрестная; 12. ваши впечатления о стихотворении.прочитав данный стих, я в очередной раз убедилась, что пушкин - поэт вне времени и пространства. каждое его произведение неповторимо, в каждом своя философия, свой подтекст. его стихотворение "памятник" возвышает душу, которая требует продолжения, но стих заканчивается и тебя словно "силком" забирают из этой сказки. не многие произведения могут заинтересовать, но это определенно одно из них и, наверное, самое лучшее.
За окном – ясное солнышко. Ласковый, теплый ветерок призывает всех на улицу. А в музыкальной школе идёт урок сольфеджио. Дети учатся узнавать ноты на слух.
Вдруг, в оконном проёме раздаются странные звуки. Погреться на тёплом солнышке прилетели муха, оса и комар. Каждый из них – «музыкант». Кто-то вжикает, кто-то пищит, кто-то жужжит.
Дети решили так: «Раз насекомые прилетели в музыкальную школу, значит, хотели показать какой-то музыкальный номер».
Но у них ничего не получалось.
Пересаживались жужжащие и пищащие с места на место, передвигались и перемещались, но музыкальной партии никак не выходило.
И как они не сядут: эдак, так,
А всё же музыка звучит не так.
Учитель говорит: «Кто, дети, знает,
Какую басню нам нытьё напоминает?»
Ребята умные, Крылова-то читали.
ответили: «Квартет». Все это знали.
Учитель им сказал:
«Я повторю вам снова,
Чтоб не было у вас,
Как в басне у Крылова:
«А вы, друзья, как не садитесь,
Все в музыканты не годитесь».
Пуд соли надо съесть, чтоб асом стать.
А не места лишь просто так менять.
Автор текста: Dizets