Анализ стихотворения Юнны Мориц «Вопли» :: сочинение по литературе на Сочиняшка.Ру http://www.sochinyashka.ru/russkaya_literatura/analiz-stihotvoreniya-yunny-morits-vopli.html 1/1 рик души всегда слышит тот, кому знакома боль. Юнна Мориц постаралась поведать о своих страданиях. Ее небольшое стихотворение показывает мир в не лучшем свете. Она представила его, как больного в лечебнице, который уничтожает вечное, уничтожает слово. «Вопли» - это сложная психологическая работа, имеющая приземленность. Ради того, чтобы ее мысли были услышаны детьми, она смогла немного упростить свои страдательные слова. Интересно, почему же поэтесса обратилась к детям, к нам? Неужели взрослые хуже поймут проблему исчезающего слова? «Вопли» раскрывают жесткую реальность, где постепенно исчезает значимость слова. Это не говорит о том, что через сто лет мы забудем, как говорить. Она копнула намного глубже. В понимании термина «слова», я в собственной голове увидел написанное на листочке бумаги слово «мама». Изначально не смог понять, почему слова Мориц повлияли на меня именно так. Ясно же, как Божий день, что стихотворение о том, как быстро исчезают поэзия в этом мире. Я немного задумался о приведенном образе. Оказалось, что во время чтения я думал не о том, что скоро пропадут поэты, а о письменности. Как показывает практика, современный мир понемногу отказывается от рукописей. Большинство изданий перестают принимать стихи и рассказы людей в виде написанного в тетрадке материала. Им подавай напечатанное. Вот, что в первую очередь я увидел. Первые строки показывают сильное противоречие – «Поэтов нет! Поэтов тьма!» Она пытается показать этим, что большое количество современных творческих людей погибают из-за собственного желания принести новое в искусство. На их замену пришли люди, которые готовы создавать стихи, рассказы ради угождения публики, ради прибыли. Наплевав на все ценности, такие люди не стараются ничего нового преподнести. В первом случае, поэтесса кричит на весь мир о том, что литература, мысли и творчество не могут подстраиваться под современные бренды. Это подобно полету птицы. Никто же не указывает ей, как летать. Второй случай представляет нам прогнивших людей, которые подстраиваются под систему, чтобы иметь выгоду. Они создают бренды. Они похожи на самолет. Их полет полностью контролируется. Да, они стараются быть похожими на настоящих птиц, но это не выходит. Для Юнны Мориц последней надеждой есть дети, которым невозможно объяснить о том, что необходимо жить за брендами. «Вернуть кураж! А как малютки?..» - отчетливо видно, что женщина обращается к детям, совсем еще малышам. Ведь они, единственные, кто создавать мир. За ними новая жизнь, за ними поколение. Соединив тему и идею создания этого стихотворения легко выделить главных персонажей. Ими являются дети. Все вопросы, все восклицания заданы во время диалога с детками. Поэтесса верит в то, что настоящие поэты могут вернуться в наш мир, но для этого необходимо правильно расставить приоритеты в воспитании нового поколения. Создаются бренды в зависимости от главенствующих интересов подрастающего поколения. Если же они будут иметь правильные образы, правильные ориентиры, то когда-то кто-то напишет – «Поэты есть! Поэтов тьма!» И тогда Ю
I. Пушкина не переставала волновать и антикрепостническая тема, настоятельно выдвигавшаяся жизнью. Крестьянство, не выдерживая деспотического гнета, продолжало бунтовать и после поражения декабристов. Особенную широту народное движение приобрело в 1830—1831 годах в связи с возникновением в южных районах страны эпидемии холеры и угрозы ее распространения. Работа Пушкина над «Дубровским» начата 21 октября 1832 года. Исследователи спорят о главной теме «Дубровского» . Для одних это внутрисословный дворянский конфликт, а для других — крестьянское восстание. Но эти темы осуществляются в произведении в тесном единстве: служебной является тема внутрисословного конфликта, а основной — крестьянское восстание. II.Основная часть 1.Краткая история героя 3-5 предложений Образ молодого Дубровского дан в развитии: вначале честолюбивый и беспечный мот, а потом защитник угнетенных, протестант, благородный мститель. Важно отметить, что его эволюция, намеченная пунктирно в переживаниях, связанных с утратой отца, лишением всего имущества и чудовищной несправедливостью Троекурова, происходит при общении с крестьянами, под их воздействием. Но при всем том образ Владимира Дубровского не обладает реалистической цельностью и художественной завершенностью. Он нетипичен по положению, в которое поставлен обстоятельствами предводитель крестьян-повстанцев. Кроме того, придавая Владимиру свойства увлекающейся, порывистой, страстной натуры на исключительные поступки, писатель отразил эти качества и в языке. 2.Характеристика Владимира Дубровского 4-6предложений Владимир Андреевич Дубровский 23 года, молодой человек, имеющий хорошее образование, служивший корнетом в гвардии. Узнав о незаконном лишение его отца родового имения, становится разбойником, но и тут Дубровский проявляет благородство, ни одного убийства на счету Дубровского не было. Несмотря на то, что Владимир Андреевич решил отомстить Троекурову, он никогда (в отличие от своего противника) не опускался до такой низости, как вредить своему обидчику. Это благородный, великодушный, умеющий любить молодой человек. Он отказывается от «кровавой» мести, полюбив дочь своего врага – Машу: «Я понял, что дом, где обитаете вы, священен, что ни единое существо, связанное с вами узами крови, не подлежит моему проклятию. Я отказался от мщения, как от безумства» . Из всего этого можно сделать вывод, что он был ранимым, искренним, добрым, заботливым человеком 3.Письмо из дома 3-7предложений Здоровье Дубровского ухудшается, и ходившая за ним крепостная старуха Егоровна пишет письмо в Петербург Владимиру Дубровскому с уведомлением о случившемся. Получив письмо, Владимир Дубровский исхлопатывает отпуск и едет домой. Дорогой кучер рассказывает ему об обстоятельствах дела. Дома он застает больного и одряхлевшего отца. 4.Болезнь и смерть отца 4-10предложений Андрей Гаврилович Дубровский медленно умирает. Мучимый совестью Троекуров едет мириться с Дубровским, которого при виде врага разбивает паралич. Владимир велит передать Троекурову, чтобы тот убирался вон, и в эту минуту умирает старый Дубровский.
Здание химической лаборатории было расположено в глубине участка Бонова двора.
"Бонов Дом" - дом, в котором Ломоносов жил с июня 1741 по сентябрь 1757 г.
Этот дом и примыкающий к нему участок между Средним и Малым проспектами по 2-й линии Васильевского острова до конца XVIII в. были известны по имени первого владельца — генерала Г. И. Бона, у которого их приобрел К. Бреверн. В 1732 г. дом и участок у него арендовала Академия наук, чтобы поселить в нем своих служащих. На участке в 1736 г. был разбит Ботанический сад («академический огород») . В 1739 г. Бреверн отказался продлить аренду, и Академия была вынуждена купить Бонов дом.
8 июня 1741 г. М. В. Ломоноcов вернулся из-за границы. По возвращении он получил две (затем три) комнаты в недавно приобретенном Академией наук "Боновом доме". Вход в дом был со 2-й линии. Дом был деревянный на каменном фундаменте, с теплыми погребами. В документе 1743 г. квартира Ломоносова описана так: "в трех покоях печи изразчатые, двери и полы ветхие". Впоследствии дом был снесн, на его месте выстроены каvенные здания (N 56 и 58 по 1-й линии, дом N 53 по 2-й линии) . В июле 1747 г. Ломоносов получил в том же доме квартиру в пять комнат. В Боновом доме Ломоносов прожил до сентября 1757 г.
В 1748 г. во дворе академичского дома была построена первая русская химическая лаборатория. Семилетняя борьба Ломоносова за создание первой в России научной химической лаборатории, начатая им в 1741 г. , окончилась его победой.
Судьба лаборатории после смерти Ломоносова.
22 марта 1757 года Канцелярия Академии наук предписала студенту академии (ученику М. В. Ломоносова) Василию Ивановичу Клементьеву (1731-1759) передать все оставшиеся вещи и материалы в ведомство преемника Ломоносова по кафедре химии, профессора Сальхова У. Х. (1722-1787).
Ульих-Христофор Сальхов практически ничего не сделавший для лаборатории уехал в 1760 году за границу. Мало, что сделал и его преемник академик Иоганн-Готтлиб Леман (1700-1767).
В 1770 году исполняющим должность профессора химии был назначен Кирилл Густавович Лаксман. В течение ряда он вел экспериментальные работы в лаборатории. Однако его труды пропали после наводнения 1777 года.
Лаборатория возродилась в 1780-х годах, когда ее принял в свое ведение адъюнкт, а затем академик Никита Петрович Соколов (1748-1795).
В 1975 году Соколов начал в ней курс лекций по химии, иллюстрируя их многочисленными опытами, возродив Ломоносовскую традицию.
В 1792 году по Соколова директор АН Дашкова Екатерина Романовна (1744-1810) освободила его от заведывания лабораторией. Руководство ею было возложено на адъюнкта Захарова Якова Дмитриевича (1765-1836).
В 1793 году участок на 2-й линии, принадлежащий Академии наук, по указу Екатерины II, был продан в частные руки. Участок, выходивший на 2-ю линию, включавший бывшую химическую лабораторию и жилой дом, в котором некогда жил Ломоносов, в начале 19 века принадлежал академику Озерецковскому Николаю Яковлевичу, который перестроил здание лаборатории под жилье.
В дальнейшем здание лаборатории и деревянный дом, где жил Ломоносов, находились во владении разных лиц.
