тема: д. родарі «листівки з міст…». широта світу та його
сприйняття ліричним героєм вірша.
мета :
· зацікавити життєвим та творчим шляхом д. родарі,
· навчити учнів осмислено аналізувати поетичний твір,
· активізуючи всі якості культурного читача;
· розвивати навички дослідницької та самостійної роботи, навички усного мовлення, логічного мислення, уміння будувати аргументоване власне висловлювання,
· розвивати навички виразного читання поезії, вміння висловлювати враження від прочитаного, характеризувати образ ліричного героя;
· виховувати любов до художнього слова, формувати загальнолюдські якості: доброту, щирість, співчуття, небайдуже ставлення до життя.
обладнання: портрет письменника, комп’ютерні презентації до уроку
ного писать не обязательно!!!
1.Как изображена война 1812 года в фильме? Какие чувства вызывают у зрителя сцены боя?
2.Какие художественные приемы, на ваш взгляд, использовал режиссер фильма, чтобы наиболее полно отразить понимание войны Л.Н. Толстым? Какие конкретно эпизоды произвели на вас впечатление и почему?
3.Прочитайте главы XXXVI-XXXVII (том 3, часть 2) и ответьте на во Какую роль сыграл в сражении полк Андрея Болконского?
- Почему князь Андрей не стал свою жизнь в момент смертельной опасности?
4.Почему Л.Н. Толстой показал Бородинское сражение глазами Пьера, человека невоенного? Что увидел Пьер на поле боя? Какую роль в его духовном становлении сыграло участие в Бородинской битве?
5.Сравните поведение Кутузова и Наполеона во время битвы. Как вам кажется, какие качества того и другого хотел отразить режиссер?
6.Как вы понимаете слова Л.Н. Толстого о «нравственной победе» русских в Бородинском сражении?
Объяснение:
