Ход урока:
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
- Улыбнулись друг другу, и продолжаем урок с хорошим настроением. А настроение хорошее ещё и потому, что за окном наступила весна.
-Прочитайте стихотворение:
Хоть мама
Ещё не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Её думы-заботы:
«Вернусь – хорошо бы
Пошить, почитать…
Да надо с уборкой
Возиться опять».
Стань добрым волшебником –
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!
-Как вы понимаете данное стихотворение?
-Вы своим мамам?
-Молодцы! Нужно всегда делать так, чтобы мамочка улыбалась.
- Сегодня мы будем говорить о рассказе А. П. Платонова «Мама». Но сначала, давайте проверим домашнее задание.
Приветствуют учителя.
Читают стихотворение.
Отвечают на во Высказывают своё мнение.
Узнают тему урока.
2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
-С каким произведением вы познакомились на уроке?
-О чём этот рассказ?
-О каком удивительном чуде, главном деле узнал Афоня от своего деда?
-Каким вы нарисовали цветок, о котором рассказал А.П. Платонов? Почему именно таким?
-Что вы знаете из биографии А. П. Платонова?
Отвечают на во учителя
Высказывают своё мнение.
Рассказывают, как выполнили домашнее задание.
Рассказывают, что они знают из биографии писателя.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Прочитайте название рассказа А. П. Платонова, который мы сегодня будем читать.
-Как вы понимаете название рассказа? Что значит «ещё» мама? Разве может быть такое?
Андрей Платонович Платонов в детстве познал столько горя, что он помнил об этом до окончания дней. Старший сын в многодетной семье, он вынужден был начать работать с четырнадцати лет, чтобы родителям растить детей. Нежное чувство любви к матери Марье Васильевне пронёс А.Платонов через всю жизнь.
Большое влияние на его формирование оказали не только родители, но и первая учительница — Аполлинария Николаевна. “Потом наступило для меня время ученья — отдали меня в церковноприходскую школу. Была там учительница Аполлинария Николаевна, я её никогда не забуду, потому что через неё я узнал очень много… ” – пишет Платонов. Признанием в любви к самым близким людям является рассказ «Ещё мама», который мы сегодня будем выразительно читать.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Читают название рассказа.
Отвечают на во Высказывают мнение.
Слушают рассказ учителя.
Запоминают информацию.
Выполняют физкультминутку.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
-Сейчас мы прочитаем рассказ вслух и выразительно.
-Понравился ли вам рассказ? Чем?
-О ком этот рассказ?
-Расскажите, как Артём собирался в школу. Почему он не хотел идти.
Читают рассказ вслух, выразительно по одному.
Отвечают на во учителя.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Работа в парах.
-Что вы можете сказать об отношениях мамы и сына? Какой наказ дала мама Артёму? Прочитайте диалог выразительно по ролям.
Словарная работа.
-Найдите в тексте непонятные вам слова и мы вместе найдём их лексическое значение.
Отвечают на во Читают выразительно диалог по ролям.
– А теперь ступай один, – сказала мать. – Привыкай один ходить. Школу-то видишь?
– Вон она!
– Ну иди, иди, Артёмушка, иди один. Учительницу там слушайся, она вместо меня будет.
Артём задумался.
– Нет, она за тебя не будет, – тихо произнёс Артём, – она чужая.
– Привыкнешь, Аполлинария Николаевна тебе как родная будет. Ну, иди! - Мать поцеловала Артёма в лоб, и он пошёл далее один.
Проводят словарную работу.
Называют непонятные слова, находят их значение.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-Что же приключилось с Артёмом по дороге в школу?
-Расскажите, как Артём появился в классе. Что его беспокоило?
-Научился ли Артём чему-нибудь в первый школьный день? Какие первые слова написал мальчик?
-Что общего у слов «Родина» и «Мама»?
-Как автор относится к Артёму? Объясните.
-Назовите основную, главную мысль текста? Чему учит этот рассказ?
Отвечают на во учителя по рассказу «Ещё мама».
ответы обучающихся.
-Артём боялся за маму, что с ней что-то случиться.
- Артём в первый день научился писать два слова. Это были слова «Мама» и «Родина».
ответы обучающихся.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…
Объяснение:
прозаическое произведение Пушкина. Все повести написаны в селе Большое Болдино осенью 1830 года. Согласно датировке автора, повести закончены:«Гробовщик» — 9 сентября;«Станционный смотритель» — 14 сентября;«Барышня-крестьянка» — 20 сентября;«Выстрел» — 14 октября;«Метель» — 20 октября.Предисловие «От издателя» датируется предположительно второй половиной октября или 31 октября — началом ноября 1830 года. Комментарии Б. В. Томашевского к VI тому "Полного собрания сочинений в 6 томах"]Впервые весь цикл повестей, включая «издательское» предисловие, был опубликован в книге «Повести покойного Ивана Петровича Белкина, изданные А. П.» (СПб., 1831).
Подробнее - на -
Объяснение:
Поэма М. Ю. Лермонтова "Мцыри" - это поэма не о юном послушнике, а о молодом мятежнике, пожертвовавшем жизнью ради свободы.
Еще маленьким мальчиком Мцыри был пленен и увезен из родного села, от друзей и близких. Однако ни тяготы пути, ни тяжелая болезнь не смогли укротить его свободолюбивой души.
Никогда не покидала взрослеющего юношу мысль о свободе, о возвращении на родину. Хотя, казалось бы, на что было жаловаться молодому горцу? Монах, приютивший мальчика, вылечил его, дал кров и пищу, всячески заботился о нем. Однако мечты и воспоминания звали юного послушника прочь "от келий душных и молитв". Ему хотелось любить и ненавидеть, побеждать и терпеть поражение, страдать и быть счастливым. Стремление стать свободным неукротимо влекло его
В том чудный мир тревог и битв,
Где в тучах прячутся скалы,
Где люди вольны, как орлы.
Только жизнь, наполненная страстью и борьбой, имела смысл для Мцыри. Он сокрушался о том, что годы, проведенные в "сумрачных стенах" монастыря бесплодно, превратили его в человека, который "душой дитя, судьбой - монах".
Осуществив свою давнюю мечту, Мцыри бежал из монастыря в надежде отыскать дорогу, которая приведет его на родину. Счастье освобождения длилось всего три дня. В беседе с монахом Мцыри признается, что его жизнь
Без этих трех блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
Юный послушник не сумел добраться до родных мест, а раны, полученные в схватке с барсом, оказались смертельными. Мцыри, вернувшийся назад к ненавистным кельям, считал, что потерпел полное поражение. Однако мне его смерть кажется настоящим освобождением. Вот почему финал поэмы не трагичен, а торжествен.