Глава 5. Счастливая встреча. Вернулся Акинтич домой. Увидела его жена, что рюкзак пустой, поворчала немного. Но не шибко сердилась. Она своего старика специально на лыжах в лес отправила,чтобы развеялся малость, молодость охотничью вспомнил. Да видно его пора. Тут-то Акинтич и вынул из-за пазухи Серую Шейку, которая впервые за несколько дней отогрелась, повеселела и склонила голову, приветствуя старуху Марфу и набежавших внучек Танюшку и Манюшку, близнецов лет пяти. Увидела Марфа, что с крылышком непорядок, попричитала да лечить бедную уточку принялась. Компрессами разогревала больное крылышко, щепочки привязывала, каждый раз все больше и больше распрямляя согнутую косточку. Больно было Серой Шейке, но она терпела. Нравилось ей жить в этой семье и весело играть с внучками. Одно только плохо - скучала Серая Шейка по воде. Но зимой-то все равно не поплаваешь и не поныряешь. С ужасом вспоминала она сужающуюся полынью и хитрые злорадные зеленые глаза Лисы. К весне совсем крылышко распрямилось. Припоминала Серая Шейка материнские уроки братьям и сестрам и училась потихоньку летать, хоть и трудно ей было. Даже здоровое крыло плохо слушалось и болело с непривычки. Но она не унывала, старалась. И у нее получалось все лучше и лучше... Воротились и утки к родным местам. Старая Утка в глубине души надеялась на встречу с дочерью, хотя понимала, что Серая Шейка, если не замерзла, то стала добычей Лисы. Но Заяц рассказал ей о том, что Серую Шейку забрал старик-охотник и показал направление, в каком он ушел. Храбрый заяц тогда по лыжне довольно долго пробежал... Старая Утка с надеждой поднималась в небо, пытаясь найти дом охотника, с каждым днем приближаясь все ближе к нему. И вдруг она увидела молодую уточку, которая летала недалеко от нее. СтараяУтка не могла поверить, что это ее дочь-калека. Но Серая Шейка рассказала ей обо всем. Старая Утка поблагодарила Акинтича, Марфу и Танюшку с Манюшкой, и утки вернулись к родной стае. Все были очень рады, что так счастливо все закончилось.
Куда только не заводили автора пристрастие к охоте. вот и на этот раз, начав со сравнения внешних данных крестьян в орловской и калужской губерниях, тургенев показывает,что и одном месте могут жить совершенно разные внешне и по характеру люди, оставаясь при этом друзьями. один из них крепкий крестьянин хорь, расчетливый мужик, умеющий взять свое. второй идеалист калиныч, романтик, не умеющий жить, в общем, полная противоположность хорю. но это не мешает им дружить, они как бы дополняют друг друга. еще одна объемная картинка , раскрывающая одну из ее сторон.сельской жизни
Современная отечественная школа, к сожалению практически не формирует у школьников единой картины мира. еще менее учитывает школа роль искусства как одного из важнейших способов отражения духовной жизни общества в этом мире. эти и другие причины к тому, что программы школьных курсов не всегда согласованы друг с другом, а искусству по-прежнему отводятся вторые и третьи роли в образовательном процессе. такое положение не может быть признано удовлетворительным. в педагогической неоднократно высказывалась мысль о том, что каждому учителю-предметнику, чтобы не просто наполнять знаниями учащихся, а действительно развивать детей, необходимо знание смежных школьных программ так же, как каждому музыканту-оркестранту — знание всей партитуры в целом, а не только своей отдельной партии. в решении этой проблемы, на наш взгляд, филолог должен играть существенную роль. учитывая, что в педагогических вузах филологам по-прежнему не читают курсов музыки (как и изобразительного искусства), предложим некоторые сведения по предмету музыка в рамках школьной программы. эти знания полезны даже с точки зрения самообразования, ведь представление о как искусстве слова без понимания связей и музыки не может быть полным. музыка, как и любое другое искусство, возникает из самой жизни и является ее частью. у музыки и много общих точек соприкосновения, и потому авторы программы под руководством д.б. уделили огромное внимание связям этих двух искусств. уже с класса на уроках музыки встают вопросы о связи музыки со словом. на уроке по теме «интонация» учащиеся 11 класса анализируют интонации вопроса и ответа, повествования и восклицания, радости и отчаяния, призыва и тоски в музыкальной и разговорной речи. здесь закладываются первые представления о речитативности музыки и музыкальности слова. в iii—viii классах еще больше внимания уделяется внутренним связям музыкальной и речи. начиная с v класса, интеграция музыки и становится наиболее очевидной для школьников. программа раскрывает глубинные связи музыки не только с , но и живописью, скульптурой, архитектурой. специальная терминология, вводимая на уроках музыки, может закрепляться на уроках с целью расширения словарного запаса школьников; произведения, предлагаемые программой «музыка», могут быть использованы для создания эмоционального фона на уроках словесности, а также в качестве сюжетной основы для устных и письменных сочинений-миниатюр на уроках развития речи. ключевое знание первой четверти vкласса формулируется так: что стало бы с музыкой, если бы, не было ? очевидно, что не только школьников и учителей музыки может заинтересовать этот вопрос. в самом деле, как музыка связана с ? что дает музыке? анализируя песни-танцы, песни-марши, протяжные песни, учащиеся приходят к выводу, что песня — это не чисто музыкальный жанр, она возникает только при взаимодействии двух искусств: музыки и . оказывается, не будь стихов, песня как жанр перестала бы существовать. исполнив голосом мелодию песни-марша, мы получим марш, песня-танец при подобном исполнении обратится в танец. а чем же станет протяжная песня? попробуйте, , пропеть на гласный звук «а» известную вам песню «жаворонок» м.и.глинки на стихи н.кукольника («между небом и землей песня раздается…»). что получилось? как называется такой способ исполнения? верно, получился вокализ (музыкальное произведение, в котором напевная мелодия исполняется на какой-либо слог или гласный звук; для голоса).смело включайте в свой лексикон это новое для слово, . вы услышите его на уроке музыки в сентябре, хорошо, если этот термин прозвучит еще несколько раз на уроках как бы невзначай. программа по музыке предлагает школьникам знакомство с замечательным концертным сочинением с.в.рахманинова «вокализ», которое может украсить урок , посвященный лирической поэзии, и пусть вокализ рахманинова звучит на уроках не только в v классе: послушав его однажды, вы сами поймете, как легко при этой музыки создать эмоциональный фон на уроке . важно помнить, что в качестве фона может звучать только музыка без текста (инструментальная или вокализ), а для музыки с текстом необходимо выделять специальное время на уроке. слушая «осеннюю песню» п.и.чайковского из цикла для фортепиано «времена года», «песни без слов» композитора ф.мендельсона, вариации (музыкальное произведение, основу которого составляет многократно повторяемая мелодия (тема), которая при каждом новом повторении видоизменяется (варьируется)) м.а. на тему песни «жаворонок» глинки, делают вывод, что прозвучала инструментальная музыка, но мелодия каждого из произведений напоминает песню.
Вернулся Акинтич домой. Увидела его жена, что рюкзак пустой, поворчала немного. Но не шибко сердилась. Она своего старика специально на лыжах в лес отправила,чтобы развеялся малость, молодость охотничью вспомнил. Да видно его пора.
Тут-то Акинтич и вынул из-за пазухи Серую Шейку, которая впервые за несколько дней отогрелась, повеселела и склонила голову, приветствуя старуху Марфу и набежавших внучек Танюшку и Манюшку, близнецов лет пяти. Увидела Марфа, что с крылышком непорядок, попричитала да лечить бедную уточку принялась.
Компрессами разогревала больное крылышко, щепочки привязывала, каждый раз все больше и больше распрямляя согнутую косточку. Больно было Серой Шейке, но она терпела. Нравилось ей жить в этой семье и весело играть с внучками. Одно только плохо - скучала Серая Шейка по воде. Но зимой-то все равно не поплаваешь и не поныряешь. С ужасом вспоминала она сужающуюся полынью и хитрые злорадные зеленые глаза Лисы.
К весне совсем крылышко распрямилось. Припоминала Серая Шейка материнские уроки братьям и сестрам и училась потихоньку летать, хоть и трудно ей было. Даже здоровое крыло плохо слушалось и болело с непривычки. Но она не унывала, старалась. И у нее получалось все лучше и лучше...
Воротились и утки к родным местам. Старая Утка в глубине души надеялась на встречу с дочерью, хотя понимала, что Серая Шейка, если не замерзла, то стала добычей Лисы. Но Заяц рассказал ей о том, что Серую Шейку забрал старик-охотник и показал направление, в каком он ушел. Храбрый заяц тогда по лыжне довольно долго пробежал...
Старая Утка с надеждой поднималась в небо, пытаясь найти дом охотника, с каждым днем приближаясь все ближе к нему. И вдруг она увидела молодую уточку, которая летала недалеко от нее. СтараяУтка не могла поверить, что это ее дочь-калека. Но Серая Шейка рассказала ей обо всем. Старая Утка поблагодарила Акинтича, Марфу и Танюшку с Манюшкой, и утки вернулись к родной стае. Все были очень рады, что так счастливо все закончилось.