1. "автор"
напишите фрагмент художественного произведения, где главным действующим лицом станет истинный герой. не забудьте определить жанр своего текста (былина, поэма, поучение).
объём от 10 предложений или 15 стихотворных строк.
критерии оценивания:
соответствие теме и жанру
наличие изобразительных средств
логичность и последовательность
соответствие речевым нормам (отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок)
2. "знаток искусства"
в каких ещё произведениях искусства можно встретить героический образ? живопись, кинематограф, музыка? что в образе героического? с каким из изученных образов перекликается работа?
если вы можете ответить на эти вопросы, тема уже ждёт ответа.
помните, , текст письменного ответа должен содержать вступление, основную часть с указанием названия, автора выбранного произведения, обоснованием и заключение.
критерии оценивания:
соответствие теме
оригинальность выбранного произведения
обоснованность
логичность и последовательность ответа
соответствие речевым нормам (отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок)
3. "читатель"
кого из героев можно назвать героическим образом? найдите самостоятельно такое произведение, выберете героя и обоснуйте свой выбор.
можно обращаться к уже прочитанным книгам (но не тем героям, о которых мы говорили на занятиях), к любым произведениям отечественной и зарубежной до конца периода (до конца xvii века).
критерии оценивания:
соответствие теме
обоснованность выбора героя
логичность и последовательность ответа
соответствие речевым нормам (отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок)
Это чудо, что мальчик не ожесточился, а благодаря бабушке научился любить все вокруг себя, понимать и ценить добро. Автор хотел сказать нам, читателям, что ребенок приходит в этот мир, чтобы его любили, чтобы его окружали добрые и понимающие люди, чтобы он рос в тепле и заботе.
Горький пишет: «В детстве я представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог. Часто мед этот был грязен и горек, но всякое знание — всё-таки мед».
Автор хочет убедить нас, что душа человека формируется в детстве, тогда же, когда формируется его личность? И от этого зависит, каким будет человек в жизни, добрым или жестоким, милосердным или равнодушным к чужой беде.
Алеша Пешков
Акулина Ивановна, бабушка
Василий Васильевич Каширин, дед
Варвара Каширина-Пешкова, мать Алёши
Яков Каширин, дядя
Михаил Каширин, дядя
Григорий Иванович, мастер
Иван «Цыганок», подмастерье
Лёнька - один из дружной ватаги
юродивый
атлет в цирке