Изобразительные средства понять идею произведения, т.к. они усиливают образность языка, обогащают его содержание, усиливают наглядность изображаемого, вызывают эмоциональное восприятие у читателя увидеть авторское отношение к описываемым событиям.
Эпитеты:
угрюмая страна, живых веселых красок, плодотворящей силы, поля остылые, стеклянного журчанья, нрав изменчивый и прихотливый, проказником седым.
Метафоры:
В оковах \ Игривые ручьи
Земля, \ Покрытая пуховою порошей
Ковры лугов
могучую природу \ Будить от сна и звать из недр земных \ Родящую, таинственную силу
Олицетворения:
Нерадостно и холодно встречает Весну свою угрюмая страна. Леса стоят безмолвны; густые лапы елей; природу будить от сна; В оковах игривые ручьи, Солнце ревнивое на нас сердито смотрит и хмурится на всех.
Инверсия:
В урочный час обычной чередою \ Являюсь я на землю берендеев. \ Нерадостно и холодно встречает \ Весну свою угрюмая страна.
Сравнение:
А в ясном небе \ Как жар горит луна, и звезды блещут \ Усиленным сиянием.
Многосоюзие:
Угрюмые грачи, и жаворонки, \ Певцы полей, глашатаи весны,
И ты, журавль, с своей подругой цаплей,
Красавицы-лебедушки, и гуси \ Крикливые, и утки-хлопотуньи,
И мелкие пичужки, — вы озябли?
Риторический вопрос:
Дрожите вы, бедняжки?
Риторическое восклицание:
Попляшите, \ Согрейтесь!
Прости если будут ошибки
Сегодня я думал что сегодня будет плохой,день ведь в первом уроке преподает Харлампей Диогенович.И как раз сегодня я опоздал но это всего лишь начало кошмара каторого меня ждет.Когда я пришел(а) мне он сильно отругал ведь мы с ним мягко говоря неладим.После очередного опоздания он сказал "раз ты опоздал то ты и будешь пересказывать пораграфф" и тут я ведь я забыл прочитать пораграфф я стоял у доски и ничего не говорил потом он сказал "ты что стоишь язык откусил что ли?!" и все стали смеяться и после очередной фразы "иди садись наш двоесчник" мне стало стыдно ведь все смеялись надо мной.Но теперь я буду Усердней готовится и когда то Харлампей Диогенович скажет "садись наш отличник"
