Первый вопрос: какое образование получил ф.искандер? второй вопрос: как началась писательская деятельность? третий вопрос: какая главная тема книги ф.искандера о подростках? четвертый вопрос: почему рассказы ф.искандера одновременно обнажены подросткам и взрослым?

👇

Увидеть ответ

Ответ:

shapovalovalyubochka

28.04.2022

1 московський бібліотечний інстетут)2 був літературним сотрудником газети

4,5(76 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

didlof7

28.04.2022

Добрый день!

Перейдем к анализу вопросов по порядку:

1. Что общего у Салтыкова-Щедрина и А.С. Пушкина?
Михаил Салтыков-Щедрин и Александр Сергеевич Пушкин являются известными русскими писателями и литературными деятелями. Они оба оставили значительный след в истории русской литературы и оказали влияние на развитие русской словесности. Оба автора являются представителями родных литературных течений - Михаил Евграфович принадлежит к литературному направлению реализма, а Александр Сергеевич Пушкин является классиком русской литературы.

2. Кем служил М.Е. Салтыков-Щедрин?
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин в своей жизни служил в армии Российской империи, получив военное образование в Кадетском корпусе. Он служил офицером, проходил службу в различных армейских подразделениях, включая штабные должности. Позже, после увольнения из армии, Салтыков-Щедрин посвятил себя писательской деятельности.

3. Где начинается действие произведения?
Действие произведения может быть размещено в разных местах, зависит от конкретного произведения. Если речь идет о каком-то конкретном произведении М. Е. Салтыкова-Щедрина, уточните его название, чтобы я мог корректно ответить на ваш вопрос.

4. Кто герои произведения?
Герои произведения также зависят от конкретного произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина. Каждое произведение имеет своего основного героя или группу героев, которые развиваются и взаимодействуют в контексте сюжета. Уточните название произведения, чтобы я смог дать более конкретный ответ.

5. Кто такой генерал?
Генерал - это высшее воинское звание, которое имеется в армии. Генералы имеют большой авторитет и власть в военной иерархии. Обычно они являются экспертами в своей области и принимают важные решения во время военных операций.

6. Как такие легкомысленные, малообразованные люди дослужились до генералов?
Стоит отметить, что в художественных произведениях М. Е. Салтыкова-Щедрина генералы изображены в разных ракурсах, включая их легкомыслие и недостаток образованности. Отношение автора к генералам может быть сатирическим или критическим, поскольку автор ставил перед собой цель выявить недостатки и пороки русской армии. Такое изображение генералов в произведениях М. Е. Салтыкова-Щедрина может быть просто художественной фишкой или способом автора вызвать размышления о реальном образовании и слабостях военных лидеров того времени.

7. Где завязка в произведении?
"Завязка" в произведении - это начало сюжетной линии, первый поворот в событиях, который начинает двигать сюжет вперед. Конкретное место завязки в произведении М.Е. Салтыкова-Щедрина может быть различным в зависимости от конкретного произведения. Уточните название произведения, чтобы я мог подробнее описать его завязку.

Надеюсь, мой ответ был полезным и достаточно подробным. Если у вас остались какие-либо вопросы или нужны дополнительные пояснения, пожалуйста, сообщите мне.

4,5(23 оценок)

Ответ:

Анастасия20010104

28.04.2022

Хорошо, я с удовольствием помогу вам решить эту задачу. Для начала давайте разберемся, какую информацию можно использовать для разгадывания характеров рассказчиков.

Для определения, кто хвастун, а кто ворчун, вы можете обратить внимание на следующие моменты в тексте:

1. Описание урока: В рассказе обязательно нужно описать сам урок и то, как рассказчик писал сочинение. Здесь можно обратить внимание на то, как рассказчик относится к процессу написания сочинения. Хвастун скорее всего будет говорить о своих успехах и том, как ему все легко дается. Ворчун, напротив, может жаловаться на сложности задания, недостаток времени или на другие проблемы.

2. Отношение к другим ученикам: Следующий шаг - обратить внимание на отношения рассказчика с другими учениками. Хвастун часто будет похваливать себя и недостатки других учеников, стремясь выделиться и показать себя в лучшем свете. Ворчун же может критиковать других учеников и негативно отзываться о них.

3. Реакция окружающих: Обратите внимание на реакцию окружающих персонажей на слова и поступки рассказчиков. Если другие ученики благодушно улыбаются или соглашаются с ними, то это может указывать на то, что рассказчик - хвастун. Зато, если другие ученики кивают головой с сожалением или неодобрением, это может указывать на то, что рассказчик - ворчун.

4. Использование описательных прилагательных: Хвастунский рассказчик будет использовать положительные и преувеличенные описательные прилагательные, чтобы описать себя, свои успехи и достижения. Ворчун же скорее будет использовать негативные и пессимистические описательные прилагательные, чтобы описать себя и урок.

Теперь, когда мы знаем, на что нужно обратить внимание, давайте составим рассказ о том, как на уроке рассказчик писал сочинение, не раскрывая характеры рассказчиков заранее.

"На нашем уроке русского языка нам было задано написать сочинение на тему "Рассказ маме о том, как я писал сочинение". Класс был наполнился атмосферой творчества, и каждый из нас старался передать свои мысли на бумаге. Я решил в своем рассказе описать двух рассказчиков - хвастуна и ворчуна, которые нашлись в нашем классе.

Первый рассказчик начал свой рассказ с громких слов: "У меня все получилось просто великолепно! Я сразу нашел идеальную тему для сочинения, и каждое предложение просто летело с моей ручки на лист бумаги. Мои мысли были ясными и остроумными! Весь класс смотрел на меня с восхищением, и я понял, что мое сочинение будет самым лучшим!"

Второй рассказчик, наоборот, начал свой рассказ с негативных эмоций: "Это задание просто невыносимо! У нас было так мало времени, и я не мог сосредоточиться из-за шума и разговоров в классе. Каждое слово было для меня мукой, и я не находил подходящие формулировки для своего сочинения. Чувствовалось напряжение в воздухе, и я просто сомневался в своих способностях!"

Наши рассказы вызвали разные реакции у учеников. Одни восхищались хвастуна, наслаждаясь его самоуверенностью, а другие одобрительно кивали, слушая рассказ ворчуна и почувствовав с ним сопереживание.

Таким образом, наш класс был разделен на две группы: одни верили в свои способности и готовы были выполнять задание с легкостью, другие же считали, что задание было слишком трудным и напрягало их. Таким образом, хвастуном оказался первый рассказчик, который говорил о своих успехах, а ворчуном - второй рассказчик, который жаловался на трудности, с которыми столкнулся при написании сочинения."

Надеюсь, этот образцовый рассказ поможет вам разобраться с задачей и написать свое собственное сочинение. Удачи вам на уроке!

4,6(69 оценок)

Это интересно:

Питомцы-и-животные

21.04.2022

Как выращивать кроликов ради мяса или шерсти...

Хобби-и-рукоделие

07.07.2021

Как сделать светящуюся палочку: пошаговая инструкция...

Дом-и-сад

03.02.2020

Как быстро и эффективно избавиться от шоколадных пятен...

Искусство-и-развлечения