В стихотворении «Еще майская ночь...» автор сосредоточивает внимание не на точном описании природы, а на передаче своих чувств через картины природы, которая является воплощением прекрасного для поэта. Это одно из тех стихотворений, очарование которых в тайне, недоговоренности, и это очарование может быть легко разрушено прямолинейно проведенным анализом.
В некоторых классах стоит предложить детям самостоятельно продумать интонации, ритм и темп при выразительном чтении стихотворения, затем послушать интерпретации (выраженные в чтении!), обсудить и коллективно решить, кто из детей прочитал стихотворение наиболее верно (опираемся на чувство слова, на языковую интуицию детей). В последние годы в списках экзаменационных тем часто встречалась такая формулировка: «Стихотворение А. А. Фета „Еще майская ночь...“: восприятие, интерпретация, оценка». Исходя из этого, мы предложим учителю подробный разбор стихотворения. Каких художественных особенностей стоит коснуться в классе, учитель определит самостоятельно, полагаясь на знание индивидуальных особенностей учеников.
Я думаю что он прав. То есть возьмем на пример красных и зелёных (любых можешь, если героев из войны там то больше будет)у зелёных есть свои причины на войну, так что если бы красные не злили их, то возможно такого не было бы. Красные жители думают что зеленые козлы хотя больной признается что он больной? Или не правый признается что он не прав? Вот вот . С одной стороны красные козлы что разозлили зеленых.С одной стороны зеленые козлы что напали на красных, хотя жители обеих сторон думуют что они правы
Я думаю что он прав. То есть возьмем на пример красных и зелёных (любых можешь, если героев из войны там то больше будет)у зелёных есть свои причины на войну, так что если бы красные не злили их, то возможно такого не было бы. Красные жители думают что зеленые козлы хотя больной признается что он больной? Или не правый признается что он не прав? Вот вот . С одной стороны красные козлы что разозлили зеленых.С одной стороны зеленые козлы что напали на красных, хотя жители обеих сторон думуют что они правы
В некоторых классах стоит предложить детям самостоятельно продумать интонации, ритм и темп при выразительном чтении стихотворения, затем послушать интерпретации (выраженные в чтении!), обсудить и коллективно решить, кто из детей прочитал стихотворение наиболее верно (опираемся на чувство слова, на языковую интуицию детей).
В последние годы в списках экзаменационных тем часто встречалась такая формулировка: «Стихотворение А. А. Фета „Еще майская ночь...“: восприятие, интерпретация, оценка». Исходя из этого, мы предложим учителю подробный разбор стихотворения. Каких художественных особенностей стоит коснуться в классе, учитель определит самостоятельно, полагаясь на знание индивидуальных особенностей учеников.