відповідь:
як часто у вас опускалися руки, коли щось починало не виходити? ви кидали справу і приймалися за інше, більш легке. так ви постійно знижували свою планку і тепер не вірите, що здатні на щось більше.
згадайте, де ви втратили віру? іноді корисно подивитися на дітей – ось вже хто самовпевнений до крайності! коли вони вчаться ходити, то часто , але піднімаються і знову йдуть. якщо їм щось потрібно, то вони знають, що істерика їм добться чого завгодно. повчіться у них не опускати руки.
негативний результат – теж результат, то чому не перестати скиглити і взяти себе в руки? проаналізуйте свою роботу: де припустилися помилки, як можна було вчинити інакше, як тепер виправити помилку…
постійно розвиватися
читайте більше книг, розмовляйте з мудрими людьми, ходити на тренінги і семінари. саморозвиток – це ключ до впевненості у своїх силах.
не впадати у відчай
думаєте, ви один знаєте про свою невдачу? ні, бачачи опущені плечі і кислу міну на обличчі, оточуючі дізнаються, що у вас щось не так. а якщо ви ще й скаржитися починаєте, то це точно переконає людей у вашу слабкість і непотрібність.
підживлювати позитивні емоції
пам’ятайте це відчуття, коли у вас все виходить? ви ніби на крилах летите по життю в повній впевненості в своїй привабливості. робіть щось, що вам вдається, тоді похвали в адресу піднімуть вам настрій і трохи збільшать вашу впевненість.
не здаватися
навіть після кількох невдалих спроб не кидайте розпочату справу. з часом ви заробите таку купу невдалих проектів, що ваша віра в себе остаточно розвалиться. замість цього вперто йдіть до мети, вона обов’язково вам піддасться, і тоді ви отримаєте потужний заряд енергії та бадьорості духу.
Смешных случаев в моей жизни было немало, особенно когда я был маленьким. Ведь маленькие дети часто попадают впросак из-за того, что чего-то не знают, не понимают, забывают или путают. Со мной чаще бывало последнее: я и сейчас иногда бываю довольно рассеянным, а уж раньше...
Это приключилось со мной, когда я был в третьем классе. Как-то раз во вторник у нас был праздник, и мы в школу не ходили. Какой - не помню уже, да это и неважно. А важно то, что на следующий день я пришел в школу, думая, что понедельник. И книги с тетрадками собрал как на понедельник. А была среда. Из всех предметов в понедельник и среду у нас совпало только рисование, так что альбом у меня был. А все остальные предметы в эти дни были разные.
Так что в классе надо мной посмеялись аж пять раз. В начале каждого урока оказывалось, что у меня нет ни учебника, ни тетради. Учительница качала головой и давала мне двойной листок, а учебник я делил с соседом по парте. Так повторилось четыре раза.
Пятым уроком было рисование. Можете себе представить, как захохотали все в классе, когда я вынул и положил на парту альбом и карандаши! Учительница сначала не могла понять, что так всех развеселило. Я ей рассказал, что перепутал дни недели. Она тоже засмеялась и сказала "Ну, что ж, бывает". Я ни на кого не обиделся, и теперь стараюсь быть повнимательнее, чтобы опять не устроить своим одноклассникам "день смеха".
I. «Прекрасный июльский день» (погода установилась надолго):
«кроткая заря»;знойный полдень;спокойный закат.II. Скитания охотника:
дорога потеряна («Я остановился в недоуменье»);теперь путь найден («... нужно вправо взять»);заблудился совершенно («пошел наудалую»);Бежим луг.III. У костра в ночном:
костер в ночи;пять деревенских мальчиков;рассказ Илюши о случае в рольне;рассказ Кости о том, как русалка «испортила» Гаврилу;рассказ о псаре Ермиле и оборотне;неожиданная тревога;рассказ Илюши о покойном барине и бабке Ульяне;рассказ Павлуши о «предвидении»;9-10) рассказы Илюши и Павлуши о Тришке (антихристе);
11) разговоры о бучиле, о лешем, о водяном;
12) рассказ Кости об утонувшем Васе («Я Васин голос слышал»).
IV. Наступило утро:
рассвет;мальчики возвращаются с табуном.V. Эпилог (заключительная часть произведения, сообщающая о
дальнейшей судьбе героев): смерть Павлуши.