ответ:Автор поставил рядом описания Лидии Михайловны
и ее ученика, чтобы противопоставить два мира,
которые не знают друг друга, но одинаково понимают,
что такое чувство человеческого достоинства.
Мальчик из деревни на Ангаре, тощий и диковатый,
совсем не знает, что такое городская жизнь в средней
полосе России и на юге страны.
Учительница из города на Кубани, аккуратная и красивая,
не знает трудностей и условий жизни крестьян Приангарья.
С антонимов автор противопоставляет внешность
ученика и учительницу (сутулый и прямая;
маленький и взрослая, низкий и высокая и т. д.)
(Такое противопоставление называется антитезой).
Используя этот приём, писатель добивается того, что
читатель понимает, какую большую духовную работу
должны были провести мальчик и учительница,
чтобы понять друг друга
Объяснение:
Тема рассказа И.Бунина "Лапти"-это тема человеческой доброты,гуманизма,самопожертвования Нефёда,ради больного ребёнка.
Бунин раскрывает тему отношения к человеческой судьбе,показывает нравственные позиции людей,их неравнодушие к чужим бедам .Тема служения людям показана через нравственный подвиг Нефёда,его смерь не напрасна,его поступок навсегда останется в памяти людей.
Самопожертвование Нефёда описано естественно,как обычный поступок,который каждый может совершить.Нефёд не думал о себе,ему был важен маленький мальчик,которого он хотел
Впечатление от рассказа двояко:жалость,сострадание к замёрзшему Нефёду,а с другой стороны-стоило ли это жизни человека?Нефёд не мальчика и сам погиб,нельзя быть таким безрассудным,чувство досады,что старик замёрз напрасно.Настроение создаёт не сам поступок нефёда,а его результат-нелепая гибель.
Основной конфликт поэмы — конфликт между государством и личностью. Воплощается он прежде всего в образной системе: противопоставлением Петра и Евгения.
Образ Петра центральный в поэме. Пушкин дает в «Медном всаднике» свою трактовку личности и государственной деятельности Петра. Автор изображает два лика императора, во вступлении Петр — человек и государственный деятель:
На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И вдаль глядел.
Им руководит идея блага Отечества, а не произвол. Он понимает историческую закономерность и предстает как решительный, деятельный, мудрый правитель.
В основной части поэмы Петр — памятник первому русскому императору, символизирующий самодержавную власть, готовый подавить любой протест:
Ужасен он в окрестной мгле!
Какая дума на челе!
Какая сила в нем сокрыта!
Конфликт истории и личности раскрывается через изображение судьбы обыкновенного человека. Хотя Евгения исследователи не включают в галерею «маленьких людей» , тем не менее некоторые типические черты таких героев находим в этом образе. Евгений лишен индивидуальности. Петр I становится для него тем «значительным лицом» , которое появляется в жизни любого «маленького человека» , чтобы разрушить его счастье.
Величие, государственный масштаб образа Петра и ничтожность ограниченность кругом личных забот Евгения подчеркивается композиционно. Монолог Петра во вступлении («И думал он: Отсель грозить мы будем шведу...» ) противопоставлен «думам» Евгения («О чем же думал он? о том, / Что был он беден...») .
Конфликт поддерживается стилистически. Вступление, эпизоды связанные с «кумиром на бронзовом коне» , выдержаны в традиции оды — самого государственного жанра. Там, где речь идет о Евгении, господствует прозаичность.
Противостояние человека и власти, личности и государства — вечная проблема, однозначное решение которой Пушкин считает невозможным.