В своей учительской практике я обращаюсь к рассказу «В прекрасном и яростном мире» примерно с конца 80-х годов; как показывает опыт, произведение это вполне доступно пониманию шестиклассников.
На его изучение, по моему мнению, следует отвести не менее двух часов.
В ходе первого занятия ребята знакомятся со статьёй о Платонове, помещённой в учебнике. Чтобы расширить круг представлений о художнике, привлекаю дополнительные материалы из следующих источников: Васильев В. В. Андрей Платонов. Очерк жизни и творчества (Б-ка «Любителям российской словесности»). М.: Современник, 1990; Ласунский О. Г. Житель родного города. Воронежские годы Андрея Платонова. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1999; Андрей Платонов: Воспоминания современников. Материалы к биографии. М., 1994; Задонский Н. Интересные современники. Любопытная старина. Воронеж, 1975.
Заранее даю ученикам индивидуальные задания: подготовить краткие сообщения о детстве писателя и годах учёбы, о первых шагах на литературном поприще, об участии в гражданской и Великой Отечественной войнах. В излишних биографических подробностях, безусловно, нет нужды, но сведения о том, как началась для Платонова взрослая, трудовая жизнь (а это, по его собственному признанию, произошло, когда ему было всего двенадцать лет), о том, как он работал в железнодорожных мастерских и на паровозе машиниста, важны в контексте данного урока.
На этом же занятии начинаем читать рассказ «В прекрасном и яростном мире». Дома учащиеся завершают чтение и выполняют устные задания из учебника по указанию учителя.
Весь второй урок всецело посвящаю анализу художественного текста.
Рассказ «В прекрасном и яростном мире» имеет подзаголовок «Машинист Мальцев», указывающий на то, что в центре авторского внимания находится изображение человеческой личности.
Обратимся к самому началу рассказа. “В Толубеевском депо, – сообщает повествователь, – лучшим паровозным машинистом считался Александр Васильевич Мальцев. Ему было лет тридцать, но он уже имел квалификацию машиниста первого класса и давно водил скорые поезда”.
ответ:На минулому уроці ми читали надзвичайно цікавий твір "Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера", автором якого є Я. Стельмах. Читаючи це оповідання, я повністю поринула у саме село, до того самого озера. У оповіданні змальовуються незвичайні та дуже веселі пригоди двох друзів - Сергійка та Митька, які дуже мріють зробити велике відкриття. І їм це майже вдається, якби не одне "але". Вони гадали, що у озері справді живе якась химера, але це не так, це все були витівки велосипедиста Василя. Як було весело читати той епізод! Мені дуже сподобався цей твир!
Объяснение:
Для чего же мифы? Люди которые жили в те времена не понимали некоторые явления природы(молнии ,наводнения ,дождь тд.) и давали этим явлениям мистификации ,(например Зевс громовержец,Посейдон бог морей).
Но у мифов есть и некая поучительная сторона ( как и у басни ),что делать нельзя и как жить.Люди верят в них до сих пор ,ведь в некоторых мифах есть доля сегодняшнего дня,в которых узнать может любой человек