ответьте на вопросы из дубровского : 1. почему архип стоял в сенях с топором? 2. почему дубровский и его крестьяне решили сжечь дом? 3. почему архип запер дверь? 4. почему архип осудил и кошку? и опишите ! ! 30 !
1. Архип стоял с топором, потому что хотел убить людей приехавших из суда отнимать поместье.
2. Дубровский и крестьяне решили так сделать, что бы дом не достался Троекурову.
3. Архип запер дверь, потому что прибывшие из суда были противными людьми и не понравились ему сразу (в этом кстати одна из причин его стояния с топором в сенях) и он решил ослушаться барина и запереть дверь что бы эти люди больше не делали чего то плохого.
4. Об этом написано в самом произведении- «Чему смеетеся, бесенята,— сказал им сердито кузнец.— Бога вы не боитесь: божия тварь погибает, а вы сдуру радуетесь»,— и, поставя лестницу на загоревшуюся кровлю, он полез за кошкою. - вероятно кузнец любил животных и не мог позволить что бы даже кошка сгорела в западне из огня.
План анализа стихотворения 1. Место произведения в творчестве автора. История создания стихотворения. 2. Тема. 3. Основная мысль (художественная идея) . 4. Ключевые слова, образы. 5. Средства художественной выразительности (тропы, фигуры поэтической речи, звукопись) . 6. Настроения, чувства, передаваемые читателям автором (п. 3 и 6 можно объединить) . 7. Особенности языка (лексика, синтаксические конструкции, авторская пунктуация и ее роль) . 8. Стихотворный размер, особенности рифмы. 9. Автор и лирический герой стихотворения. 10. Литературные и жизненные ассоциации. 11. Ваша оценка.
Автор называет рассказ «Уроки французского», потому что именно французский язык ему не давался в школе, и учительница предложила ему заниматься французским языком индивидуально. Смысл этого произведения в том, что учительница давала мальчику не только уроки французского языка, но ещё уроки терпения, настойчивости и доброты. Рассказ «Уроки французского» - произведение автобиографическое. В рассказе «Уроки французского» В. Распутин повествует о мужестве мальчика, сохранившего чистоту души, незыблемость своих нравственных законов, несущего бестрепетно и отважно, как солдат, свои обязанности и свои синяки. Мальчик привлекает ясностью, цельностью, неустрашимостью души, а ведь ему намного труднее жить, намного труднее устоять, чем учительнице: он маленький, он один в чужой стороне, он постоянно голоден, но всё равно ни за что не склонится ни перед Вадиком ни перед Птахой, которые избивают его в кровь, ни перед Лидией Михайловной, которая хочет ему добра. В мальчике органично сочетаются светлая весёлая, свойственная детству беззаботность, любовь к игре, вера в доброту людей вокруг и недетские серьёзные размышления о бедах, принесённых войной. Писатель вспоминает о себе, одиннадцатилетнем мальчике, пережившем войну, послевоенные тяготы жизни. Взрослым людям часто бывает стыдно перед детьми за плохие поступки, свои и чужие ошибки, трудности. В этом рассказе писатель повествует не только об уроках нравственности, уроках человечности, которые совсем не по правилам даёт молодая учительница, но и о мужестве Лидии Михайловны, не побоявшейся грозного директора.
1. Архип стоял с топором, потому что хотел убить людей приехавших из суда отнимать поместье.
2. Дубровский и крестьяне решили так сделать, что бы дом не достался Троекурову.
3. Архип запер дверь, потому что прибывшие из суда были противными людьми и не понравились ему сразу (в этом кстати одна из причин его стояния с топором в сенях) и он решил ослушаться барина и запереть дверь что бы эти люди больше не делали чего то плохого.
4. Об этом написано в самом произведении- «Чему смеетеся, бесенята,— сказал им сердито кузнец.— Бога вы не боитесь: божия тварь погибает, а вы сдуру радуетесь»,— и, поставя лестницу на загоревшуюся кровлю, он полез за кошкою. - вероятно кузнец любил животных и не мог позволить что бы даже кошка сгорела в западне из огня.