Об1. Подготовка к приезду фотографа в деревню: «Глухой зимою, во времена тихие, сонные нашу школу взбудоражило неслыханно важное событие. Из города на подводе приехал фотограф!».
2. Болезнь Саньки: «Ночью наступила расплата за отчаянный разгул - у меня заболели ноги».
3. Визит учителя: «Я понял: к нам нагрянул важный гость, поскорее спрятался на печку и с высоты увидел школьного учителя, который обметал веником катанки и прицеливался, куда бы повесить шапку».
4. История деревенской школы: «А в какой школе начали работу наши учителя! В деревенском доме с угарными печами. Парт не было, скамеек не было, учебников, тетрадей, карандашей тоже не было. Один букварь на весь первый класс и один красный карандаш».
5. История раскулаченных: «Раскулаченных и подкулачников выкинули вон глухой осенью, стало быть, в самую подходящую для гибели пору».
6. Эпизод со змеей: «Вот тебе и на! Нам надо было учителя-то оборонять, а мы?!».
7. Воспоминания о Деревенская фотография - своеобычная летопись нашего народа, настенная его история, а еще не смешно и оттого, что фото сделано на фоне родового, разоренного гнезда».ъяснение:
ответ:я все отправил
Объяснение:
“Любовь”, “В Царском Селе”, “Музе”, “Сердце к сердцу не приковано…” и другие.
Лирическая героиня Ахматовой - героиня несбывшейся, безнадежной любви. Любовь в её поэзии предстаёт как “поединок роковой”, “любовная пытка” (“Музе”). Ахматова почти никогда не изображает любовь безмятежной, идиллической, а, наоборот, в момент разрыва, разлуки, утраты чувств: “Сердце к сердцу не приковано…”. Даже небольшой цикл стихотворений “В Царском Селе” - это побег из мира жестокой реальности (“…душа тосковала,// Задыхалась в предсмертном бреду”) в розовый мир игры (“А теперь я игрушечной стала, Как мой розовый друг какаду”. Поэт стремится преодолеть дисгармонию мира, обратясь к миру культуры, природы. Любовь, по Ахматовой, уводит “от радости и от покоя”, “покоряет обманно”. Лирическая героиня охвачена болью недоумения.
Стихотворения Ахматовой похожи на финалы повестей о любви, они сюжетны. В них наблюдается сходство с балладой, новеллой (“Сероглазый король”). На фоне символистов язык Ахматовой кажется прозаическим, в нём много деталей, передающих быт, создающих “вещный мир”. Для стихотворений этого периода характерны следующие признаки акмеизма:
ясный взгляд на жизнь;
стремление к естественности;
конкретно-чувственное восприятие “вещного мира”;
увлеченное любование мелочами;
близость стиха разговорному строю языка;
камерность.
Лирике Ахматовой присуща интимность, она воспринимается как личные дневники, так как в образе лирической героини автобиографические черты поэта.
любовь к маше мироновой стала тем камнем преткновения, о который разбилась возможная дружба молодых людей. с этого момента характеры героев начинают раскрываться все больше и больше. маша отказала швабрину, и его гнилое нутро начало проявляться во всей красе. швабрин стал распускать о маше дурные слухи, не гнушаясь после этого садиться за стол с ее семьей. также он пытался выставить гринева в ее глазах дураком, критикуя его стихи и насмехаясь над ними.
петр, оскорбленный в своих чувствах, вызывает швабрина на дуэль, где негодяй пытался напасть на него со спины. после дуэли швабрин написал родителям гринева порочащее его письмо, в надежде на то, что это может расстроить их отношения с машей.
в полной же мере характеры героев раскрываются в момент, когда пугачев захватывает крепость. швабрин сразу же переметнулся на сторону агрессора, в то время как гринев отказался служить пугачеву даже под страхом смерти. казалось, смерть петра была неотвратима, но он был великодушно помилован за щедро гриневым пугачеву шинель и чарку вина.
но и на этом швабрин не останавливается. оставшись в крепости один на один с машей, алексей иванович пытается принудить ее к браку, пользуясь своим высоким положением при новой власти. маше повезло, что любящий ее гринев сумел получить уважение пугачева, который ему освободить ее из цепких рук негодяя.